12-20 22:51:13 浏览次数:790次 栏目：高一阅读
《我与地坛》学案参考答案
三、字词积累：
1、识记字音
宿（s）命坍（tān）圮（pǐ） 玉砌（q）雕栏亘（gn）古不变
撅（juē）捋蝉蜕（tu） 窸窸（xī）窣窣 （sū）嘈（co）杂熨（y）帖
猝（c）然倔（：ju）强隽（jun）永恪（k）守焦灼 （zhu）
2.解释下列词语
坍圮：坍，倒塌；圮，毁坏。同义连用，倒塌，坍塌。
隽永：（言语，诗文）意味深长。
恪守：严格遵守。
失魂落魄：形容心神不定非常惊恐的样子。
声名狼藉：形容名声极坏。狼藉，乱七八糟的样子。
熨帖：舒服，舒适。
浮夸：华美夸张。
四、文本解读
（一）整体感知：
1、母亲
2、第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”
3、对象：（1）地坛（2）母亲
特点：（1）荒芜但并不衰败（2）坚忍、毫不张扬
作用：（1）生命感悟（2）生存启迪
（二）精读精研
1、我对古园的深情，古园对我的意义。
2、地坛褪去昔日的荣耀，尽显沧桑时，一下子失魂落魄的我来了，与它相怜相惜
3、生命的暗示
4、荒芜并不衰败。“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，课都在按照自己的方式和自然的法则生存着，这显然也给了作者以启示，为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的。
5、六个譬如。
肆意雕琢不能改变
身体残疾精神不变
6、（1）为什么生；（2）怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一个人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个--他的母亲。在品析第二部分之前请同学概括。
7、“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”
8、“在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了。”--[扩展]如果同学们自己遇上了这样的问题，会有怎样的心情，会怎样做呢？
9、她知道……她知道……她知道……她又担心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐。
10、“这苦难只好我来承担”
11、一位疼爱儿子，而且能够理解儿子的母亲，是一位注定活得最苦的母亲，是一位意志坚忍的母亲
12、“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
13、 “生命中不只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相互相成，相互衬托的。”人生矛盾重重，苦难不可避免，然而“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩。”可见，苦难也是一所大学，是人生中一笔重要的财富，坦然的面对人生中的残忍、冷酷与不公。这是史铁生以自己的生命体验给我们的启发。
五、合作探究：
全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。
注意这样几句话，“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题
了，这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想
的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：
第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？
也就是说，我该不该去死？
第二个，我为什么要出生？
第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”.
关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生
了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已
经找到答案了，已经对那“生”与“死”这两个问题释然了，解答了。最关键的问题是
怎样活下去？--为了什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样面对冷酷、残
忍、不公平的命运。
这个问题是贯穿全文的核心问题。如果我们找准了这个关键的核心问题，那么，就
等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”.可以说，如何面对命运是本篇追思的核心。
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