12-20 22:58:55 浏览次数:962次 栏目：高考备考
对于杨绛的学业，父亲并不多加干涉，而是放手让她按照自己的兴趣去学习。父亲钻研的音韵学，常常把某字的平仄拿出来考她。杨绛在高中还不会辨平仄声，父亲却也不急着教，只让女儿涵咏体味，还安慰她：“不要紧，到时候自然会懂。”有一天她果然四声都能分辨了。父亲晚上常踱过廊前，敲窗考她某字读什么声。女儿考对了，父亲高兴而笑。父亲的教育理论是孔子的“大叩则大鸣，小叩则小鸣”。杨绛只要对什么书表示兴趣，父亲就把那部书放在她的书桌上，即使有时他得爬梯到书橱高处去拿;但假如她长期放着不读，那部书就不见了——父亲把书收走了，这就等于是父亲的谴责，无言的批评。杨绛喜欢读诗词小说，对父亲枯燥的音韵学“合口呼”“撮口呼”之类不感兴趣。父亲也不强迫女儿学他的一套，还为她买来最喜欢的书籍。杨绛上大学分文理科的时候，因为各门功课都平均发展，所以为选专业一事颇费了一番踌躇。老师们推荐她报理科，她回家去问父亲拿主张：“我该学什么呢?”父亲说：“没有什么该不该，最喜欢什么，就学什么。喜欢的就是性之所近，就是自己最相宜的。”于是，杨绛终于不顾老师们的惋惜和劝导，选择了她喜欢的文科。父亲有一次问杨绛：“阿季，三天不让你看书，你怎么样?”她说：“不好过。”“一星期不让你看书呢?”她说：“一星期都白活了。”父亲笑了，说：“我也这样。”杨绛因此感觉到自己似乎已升做父亲的朋友了。杨绛是个贴心的女儿，每天早饭后，她总要给父亲泡一碗酽酽的盖碗茶。父亲饭后，她也要给父亲削个水果，或是给父亲剥风干栗子、山核桃等干果。中午饭后，她非常懂事地带弟弟妹妹一哄而散，让父亲歇午。一次父亲叫住她说：“其实我喜欢有人陪陪，只是别出声。”她就陪在父亲旁边看书。父女俩的感情就是这样平淡而深厚。
1945年抗战胜利前夕，父亲突然在苏州因中风去世。1983年，杨绛在《当代》双月刊上发表了散文《回忆我的父亲》，记录了和父亲一起生活过的点点滴滴，在那平静恬淡的娓娓道来中寄托了女儿对父亲真挚的情感和深切的怀念。
www.170xue.com12、(1)AE(答对一项给2分，全答对给满分)(A 杨绛当年不很自信，“封建思想意识淡薄”也不当;E中杨绛父亲是为了表明自己“名与器不能假人”的观点)
(2)①从不打骂孩子②对于杨绛当年不想参加演讲这样的严肃问题他也是耐心教育③对音韵学的教授也不着急，让女儿慢慢体味④对女儿没有读他找出的书的责备方式温和⑤与女儿朋友式的对话⑥不强迫女儿做不感兴趣的事(写出1点得1分)
(3)①侧面描写的手法，李健吾对杨绛的评价，钱钟书对杨绛父亲的感觉;②语言描写，文中多处对人物对话进行了描写;③行为描写，杨绛父亲爬梯到高处为女儿找书;④细节描写，杨绛为父亲削水果，剥干果。(写出3种并有适当分析得6分)
(4)①注意培养女儿的独立意识和自主精神②放手让女儿按照自己的兴趣去学习③对杨绛的读书习惯进行引导④与女儿进行朋友式的交流与沟通(写出3点得3分)结合现实中存在问题2分，能说出杨绛父亲教育女儿做法的作用与意义3分。就哪一点分析评价都可以，只要自圆其说。
13、C (匪夷所思：匪：不是;夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。A项：“隔岸观火”，比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。望文生义。B、“皓首穷经”形容钻研经典到老，勤奋苦读一生。不符语境。D“南辕北辙”，指自身的行为和目的相反，与欧美两方语境不符。)
14、B(A搭配不当，删去“的寿命”; C 语序不当，改为不仅让世界、、、、、;D项主语缺失，应去掉“从”)
15、A(3分)(解析：本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先;④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④;而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章;接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点;所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。)
16.参考答案：示例：种类繁多的观赏鱼体色、体形优美善于伪装确保安全主食藻类、海绵珊瑚
解析：材料共四句话，一句话解说了一个方面。换言之，一句话就是一个答案要点的来源。第一句话说的是蝴蝶鱼的科属、种类、生活地点，第二句话说的是它的体色、体形，第三句话说的是它的尾部特点与伪装，第四句话说的是它的食物性。
17.答案示例：如果井水清澈，深井也一眼见底。
如果内心是一片清澈的单纯，深刻的人，看上去也简单。
(每处3分，符合语境即可，酌情给分)
18、这首诗表达的主要意思是，“你知道”也好，“你不知”也好，“你爱惜”也好，“你厌恶”也罢，“太阳”都会“天天升起”。也就是说你的喜怒哀乐，你的主观意愿都左右不了太阳的升起。在这里，“太阳天天升起”是一种客观存在，而“你知道，你爱惜”“ 你不知，你厌恶”只是一种主观情感。主观情感是难以左右客观存在的。因此，尊重客观存在是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，还可引申为我们要“适应”客观规律。所以，这首诗的最佳立意是“尊重与适应”。
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