八年级地理下册教案（全册）

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［图片演示］内蒙古草原优良畜种三河马和三河牛；新疆的细毛羊；青藏地区的牦牛和藏绵羊。
［学生讨论］三河牛和牦牛有什么不同?细毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同?
牦牛的毛多而且长，可以卧雪保暖御寒，体矮身健，能爬山负重，适宜在高原上生活，被称为“高原之舟”。新疆的细毛羊腿短而且粗，适合爬山，因为新疆是山地牧场。
［总结］列表如下：

［图片演示］温带草原牧场和高寒牧场。
［学生活动］比较温带草原牧场和高寒牧场的差异。
［学生回答］
温带草原牧场：地形平坦开阔，绿草如茵，草质较好。
高寒牧场：雪山连绵，冰川广布，以荒漠草原为主。
［学生探讨］
原因：内蒙古高原气候较为温暖，降水较多；而青藏地区海拔高，气候寒冷干燥。
［学生活动］大声朗读教材第15页最后一段的文字。
［承转提问］西北地区最突出的特点是什么?在发展农业中最大的限制因素又是什么?这些因素决定了这里的农业是什么类型?
［学生回答］西北地区十分干旱，发展农业最大的限制就是水，因为气候干旱，天然降水少，所以只能发展灌溉农业。
［读图分析］找出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。
［学生活动］分析以上地区是如何进行灌溉的。
［学生回答］河套和宁夏平原，有黄河经过，所以是用黄河水进行灌溉的；河西走廊附近就是祁连山，所以这里有祁连山的高山融水可以灌溉。而新疆，降水最少，沙漠广布，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近。
二、课堂小结
西北地区和青藏地区各具特色的自然环境环境差异及对其他地理事物的影响；位置、范围、地形及主要的气候特征，地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
三、课堂练习
西北地区深居内陆，距______遥远，而且______对湿润气流阻隔，形成______为主的气候特征。
四、作业:
必作题
判断
1.西北地区都有受海洋影响小的共同特点。
2.西北地区内部没有差异。
3.西北地区干旱面积广大与所处的地理位置有关。
4.我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。
选作题
1、西北地区自然景观的差异，主要是由______的差异引起的。
2、青藏地区的自然特征，主要是由______引起的。

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第五章练习题
　授课学时：1学时
1、根据各地的 、 和 特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域： 、 、 、 。
A是 地区，B是 地区，C是 地区，D是 地区。
北方、南方与西北、青藏地区界线的确定，主导因素是 。
位于季风区的是 地区、 地区，非季风区的是 地区、
地区。
A与B的分界是 （山脉、河流）。
A与B的分界，主导因素是 ；C与D的分界，主导因素是 。
2、邮政编码一、二位表示 ，三、四位表示 ，五、六位表示 。
3、北方地区的主要地形区 ，南方地区的主要地形区 ，西北地区的主要地形区 ，青藏地区的主要地形区 ，
4、给出34个省级行政单位任意一个，知道它位于哪一个地区。知道四个地区大致所属的干湿季、温度带、三级阶梯、季风区与非季风区、内外流区域。
北方地区
（秦岭—淮河以北）
南方地区
（秦岭—淮河以南）

作物熟制 主要粮食作物 油料作物 糖料作物 其它作物 传统民居 传统运输方式 气候类型
北方地区
（秦岭—淮河以北）
南方地区
（秦岭—淮河以南）

5. 西北地区是一个以 为主要自然特征的地区，地形以 和
为主。东部高原以 、 景观为主，西部盆地中有大面积 分布，只有盆地边缘出现星星点点的 ，本区有全国最大的沙漠 沙漠。西北河流 ，多为 河，最长的内流河是
河。本区 作用强烈，形成了雅丹等地貌。本区干旱的原因有 、 ，从东向西植被由 、 过渡到 ，原因是 越来越少。

6. 青藏高原平均海拔在 米以上，有 之称。最显著的自然特征是 、 。拉萨比同纬度的成都气温低的原因是 。青藏高原 、 资源丰富，是
发源地。

7. 西北和青藏地区农业类型以 业为主。我国的四大牧区是 牧区、 牧区、 牧区、 牧区。内蒙古主要是 牧场，新疆主要是 牧场，青海和西藏主要是 牧场。
内蒙古呼伦贝尔草原的 、 ，新疆的 、青藏的 、
和宁夏的 都是著名的畜种。
西北的 平原、 平原、 和 山麓，人们利用河水和高山冰雪融水，发展了 农业，在青藏地区的 谷地、
谷地等海拔较低的地区，分布着 农业。
雅鲁藏布江河谷（青藏地区）主要种植 、 ，那里日照时间 ，拉萨被称为 城。
牧区有传统的民居 。

　

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第六章 认识省级区域
第一节《全国政治文化中心──北京》教学设计

　【教学目标】
（一）知识方面
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
（二）能力方面
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
（三）德育方面
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重点】
北京的自然地理特征、城市职能。
【教学难点】
对北京市地理位置的评价。
【教学方法】
讨论法、启发式讲述法、谈话法等。
【学法指导】
读图、速读、做笔记、制表等。
【课前准备】
《故乡是北京》磁带或VCD、试题卡、北京简况空白表等。
【设计主题】
2008，北京，我的梦。
【授课学时】：1学时
【教学流程】
一、师生互动，导入新课
师：（边画边说）同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记?
生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪儿?
生：北京。
师：咱们当中有没有同学去过北京或了解北京的，你能描述一下对北京的印象吗?
（学生回答，略。）
师：真棒，描述得真生动，让我心动。北京带给我的印象也是既古典，浪漫，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京吧!请大家把你们想去北京的理由写在黑板上。
（学生书写，略）
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华、北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考察古都风情……北京有你的梦，我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
二、组织活动，学习新课
师：（边绘“北京轮廓图”边说）请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，做好记录，并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。［出示习题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况。北京自辽代以来，一直作为全国的政治中心，你能说出其地理位置有什么优越性吗?］
（学生进行小组活动，探究、组织答案。）
师生互动，以任意一组为中心，提问交流，其他组适当补充。教师反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，其特点是什么，有哪些主要河流……北京的交通状况怎样，请学生上来指图说明。
（学生依次回答，略）
师：还有没有其他小组的同学进行补充?
（学生补充回答，略）
师：北京的确交通便利，它不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路，京杭运河也在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18页的主要铁路线指认出来呢?（教师找一名学生指图讲解，其他学生予以更正、补充。）
师：大家识别得完全正确，真聪明！现在你能说明北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性吗?
（找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。）
师：（指图总结）综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带、半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后又把北京作为首都。
师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢?请结合课本第18页、第20页内容，举例说明。［出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么吗？分别体现在哪些方面呢?］
（师生互动，让学生随意抢答，补充。）
（学生回答，略）　阿南教苑
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。另外，它还是全国的文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……

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