郁达夫·故都的秋导学案（四）

郁达夫·故都的秋导学案（四）

　　学习目标：

　　1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

　　2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

　　学习重点、难点：

　　1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

　　2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、了解作者及背景。

　　2、扫除字词障碍划分文章结构。

　　一、作者信息

　　郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。

　　郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

　　二、背景简介

　　从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了　许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

　　三、解题

　　“故都”两字表明描写的地点，带有深切的的眷恋之情，“秋”字明确描写的内容，题目很深沉。

　　四、朗读课文解决字词障碍

　　散文钞(　　 ) 　　一椽(　　 ) 　　潭柘(　　 )寺　　 落蕊(　　 ) 　　橄榄( 　　)(　　 ) 　　普陀(　　 )山 　　房檩(　　 )　　 廿(　　 )四桥着( 　　)衣　　 混沌( 　　) 　　椭(　　 )圆 　　耗(　　 )子

　　一椽：

　　着衣：

　　落寞：

　　梧桐落叶而天下知秋：

　　四、整体感知课文

　　1、浏览全文划分文章结构

　　2、文章的文眼是哪一句?

　　第二课时

　　学习目标：

　　重点研习五幅画面，掌握情景交融的特点。

　　1、读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。运用什么样的手法?抒发了作者怎样的情感?

　　2、朗读课文3-11段思考：这一部分写了故都的秋的那些景象(描写了几幅画面)?这些描写各有怎样的特点?作者是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的呢?是怎样做到情景交融的呢?

　　3、作者为什么将“北国之秋”与“南国之秋”作对比?

　　4、作者为什么写“都市闲人”?

　　5、文章的总起部分与总括部分有什么关系?

　　6、本文多处使用排比，他们具有什么样的表达效果?