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小学语文人教版一年级上册识字一教案语 文 园 地 一

11-25 03:26:51  浏览次数:739次  栏目:小学语文教案

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小学语文人教版一年级上册识字一教案语 文 园 地 一

教材说明:
  这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。

学习目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,在活动中

3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。

4、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重点:

巩固汉语拼音和已学的生字。

教学难点:

1、在生活中学习反义词

2、引导学生建立句的概念

教学准备: 

1、配套课件

2、拼音卡片

3、生字卡片

教学时间 :2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,学习“我会写”。

1、小朋友们,今天的天气真不错,咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩,高兴吗?瞧,他们正在开着火车迎接我们呢!赶快来和他们打招呼吧。(出示拼音火车的课件)

2、小组开火车读火车上的声母和韵母,及时纠正读音,巩固发音方法。随时鼓励学生,让每个学生获得成功的喜悦。

3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开,我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音朋友反小糊涂了,一个个都认不着自己的家了。小朋友们,你们能帮它们送回家吗?先想一想,看谁送得又对又准。

4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读,再互相合作讨论,将声母、韵母分类。请一个小组的同学到电脑前拉动字母,将声母、韵母正确分类。

5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙,让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希望你们能把他们记在心上,念在嘴上,写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。

6、通过实物投影进行评价。

二、玩玩学学,完成“我会连”。

1、反话游戏:刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错,现在我们轻松轻松,玩个反话游戏吧。这个游戏很有趣,就是老师说一个字,你们就要用手做一个老师说的相反的动作。比如说,老师说“大”,你们就要做一个“小”的动作,会吗?

(大--小    前--后     左--右    高--矮)

2、引导过渡:老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,我们生活中还有很多这样的事物,你们都知道哪些呢?学生自由发言。并相机评价引导。

3、玩对字游戏。游戏规则:如,一个同学说“我是出”,另一个则说“和你相反,我是入”。找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。

4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。

三、游戏识字,学习“我会读”。

1、游戏激趣:摆长龙。游戏规则:给每个小组分一份生字卡片,小组长负责将卡片分给每个成员。每个成员依次一边摆卡片,一边读出字音。如果读错字或不会读,可请求小组成员帮忙。如能顺利完成,就可以得到小红花。

2、小组合作,将你们认为你是同一类摆在一起。(教师巡视,参与讨论。学生自由讨论,动手摆一摆)

3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。(先打乱顺序读,再分类读)

4、全班开火车读。

四、玩玩做做,学习“我会连”。

1、出示:翻词条。

2、学生自由读词语,不会的字可以互相交流,或想老师求助。

3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后,课件将出示相应的图片。

4、学生自由选择词语说一句话。

5、学生在书上完成连线题。

6、同桌互相检查、帮助。

 

第二课时

一、联系生活,读读说说。

1、小朋友们,你们平时在家里的时候,发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢?

2、学生自由发言。

3、过渡引导:就像你们刚才说的一样,“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想一想小朋友和你们自己,你能用“谁干什么”说一句话吗?

4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。

5、瞧,老师这里也有几个句子。出示课文中的句子,学生读一读。(同桌互相读。指名个别有困难的学生大声读)

6、出示课文插图,让学生完成句子:沙沙           。先按插图说,再让学生自由说,沙沙还有可能在做什么。

二、玩玩认认,学习“我会认”。

1、我们每个人都有自己的姓名,你认识多少姓呢?愿意和大家说说吗?

2、学生自由说自己所知道的姓。

3、认认涂涂。明确要求:看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后,和小组成员交流。如果同学又教你认识了新的姓氏,就可以继续涂。

4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认,教师相机指问:你是怎么认识的?

5、请认识较多的小朋友,到电脑前涂色并交流识字方法。

三、看图说话,读读背背。

1、出示课文插图。小朋友们,在蓝天碧水中,你看见了什么?

学生自由发言。注重学生的体会和观察

2、过渡:这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅。他就是骆宾王,那时候他和你们一样才七岁。

3、出示古诗。反复诵读:教师范读,学生试读(借助拼音读),老师比赛读。

4、引导学生评价,并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子,和对这只白鹅的喜爱之情。

5、引导背诵。结合图片,想象画面,自由背,比赛背。

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