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小学语文人教版一年级上册教案ao ou iu

11-16 05:32:32  浏览次数:830次  栏目:小学语文教案

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小学语文人教版一年级上册教案ao  ou  iu

教材分析:

 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

教学目标

1、  学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、  学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

3、  认识8个生字,能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌。

教学重点:

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点:iu的发音,iu和“ui”的字形及标调的区别。

教学用具:

拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树(苹果拼音卡片)

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标

知识和技能:1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读两拼音节。

过程与方法:1、在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,学习声母与ao、ou、iu组成的音节。2、情感、态度、价值观:1、感受有礼貌,3、在用“你   我也   我们都     ”复习,说发现、交流学习成果,体会学习的快乐并能与人分享学习成果。

重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

一、复习导入

小朋友们,昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了,很想来和你们一起学习。欢迎吗?    (带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来)来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

二、学习ao、ou、iu

师:小朋友们,你们在欢迎ai ei ui时,他们三就悄悄地对我说:“老师,15班的小朋友真是够厉害的,不过,我们倒想看看不用你介绍,他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们,有信心吗?

1、  出示图片——奥运五环旗

问:你们知道这是什么?

师:让我们感到激动的是,在2008,奥运会要在中国北京举行       奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?——是ao的第四声。(点击出示:ao)

奥运会的“奥”跟谁有关?——是ao的第四声。

2、  出示ao

(1)谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法, ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师:你喜欢 ao,我也喜欢ao,哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了,天气凉了,咱们给可爱的ao戴上帽子好吗?——指名板演四声。(其他学生背声调儿歌)

(2)四人小组合作学会“ao”的四声,(组内读-汇报读-男女赛读)

(3)四声都会读的有吗?——把打乱顺序的卡片(指读、同桌抽读)

(4)谁有好办法记住 “ao”?(顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o“ao” “ao” “ao”

师:小朋友,我们快乐的比赛着,草地上,小动物们也想举行比赛。他们都是谁?

(5)m-ao-mao \b-ao-bao

3、gou\   hou看看狗和猴的音节,你们又发现了谁?——“ou”

(1)师:哦,“ou” 你真棒!

谁愿意当老师教教小朋友?(小朋友仔细听)你是怎样叫“ou”的?

指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。

咱们就听这位小老师的,一起叫叫“ou”

 -——对了学生说ou” 你真棒!

(2)拼读gou\   hou

4、“niu

师:“你们又有什么新发现?”

师:你真优秀?小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读

教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
你又有什么发现?——“iu与“ui”比较—“ui”的标调(人家有新发现我们可以对他说:“你真优秀!”

(1)是呀,“iu与“ui”就像一对双胞胎,可真不容易分辨,谁有好办法记住他们?

① 编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,② 编故事记忆:小i原来学习不好,排在最后,像是一条尾巴,拖人家后腿,后来小i非常努力,一下子成了第一,就是优秀,人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢?——“pbu “

他们来到花园里,参加跑步的有(豹、狗、马)裁判是(牛)牛的旁边有什么树?——柳树(点击  柳树          

师:点击并吹哨子:比赛开始了,我们一起喊“加油”

激烈的比赛结束了,接下来还有什么有趣的游戏呢?——paipiqiu

咱们帮小猫一起数好不好?(课件:第一次稍快   第二次稍慢)

小猴拍了几个皮球?——9   我们一起数——123   456   789师板书

你们发现了没有?这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友,——iu

读liu 和   jiu

6——          9——                

三、课中操:拍皮球

(1)看小后拍得这么起劲,你们想拍吗?——学生模拟

师:小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏,还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友,哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友,瞧,他交了朋友,爬得高高,来到了苹果树上。——出示苹果树(带有音节——zao  sao shao   lou  zou  jiu niu liu  yao you )

你们想和这些音节交朋友吗?——这些音节对老师说:他们喜欢热情的小朋友,谁叫得最好听,他们就跟谁交朋友。有信心吗?

那就赶快叫叫他们吧!——学生练习拼读音节。

摘苹果游戏

指名拼→开火车拼。
(2)它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?

小组互相交流自己找到的朋友。 
根据学生回答,师相机板书-----选一个音节扩词说句子训练。
四、读儿歌(巩固ao、ou、iu的读音)

交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙,我们的本领又大了,不但能用上o、ou、iu说话,还能学儿歌呢,(出示儿歌)

(1)自主选择儿歌,小组合作学习。(可以选喜欢的,可以选会读的,可以选有困难的)推选一名读得好的来展示学习成果。方法:找出今天交的韵母朋友拼一拼,读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。

(2)交流(汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读)及时奖励学得好得小组和个人。

五、书写练习。——做拼音卡片

“ao ou iu”玩了一接课,想妈妈了,要回家了,我们把他送回家好吗?

——出示师范卡片。

——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。

——展示成果。

——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友,高兴吗?我们一起说——

ao、ou、iu,好朋友,

你喜欢,我喜欢,

哈哈,我们都喜欢。

六、课外延伸(自主选择)

1、  把你制作的卡片读一读或考考小朋友。

2、  选背一首你喜欢的儿歌,背给同学或家长听。

3、  挖宝游戏:把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来,用你喜欢的方式。

hā   bā  ɡǒu

      哈   巴   狗 

yī  zhī  hā  bā  ɡǒu

一   只  哈  巴   狗,

zuò zài dà  mén  kǒu

坐  在  大  门   口,

liǎnɡ yǎn hēi yōu yōu

两    眼  黑  黝  黝,

xiǎng chī  ròu  ɡǔ tóu  

想    吃   肉  骨  头。

                 

 

lǎo  wū   yā

        老   乌   鸦

lǎo  wū   yā     nián  jì  lǎo

老   乌   鸦 ,    年   纪  老,

fēi   bù  dòng   tiào  bù  gāo

飞    不   动 ,    跳   不  高

duǒ   zài  wō    lǐ   yā  yā  jiào.

躲     在   窝    里   呀   呀  叫.

 

xiǎo   wū   yā ,  shēn   tǐ    hǎo

小     乌    鸦,   身     体    好,

zhuō   dào   chóng  zhǎo  dào   ròu

捉      到     虫,  找   到    肉,

sòng    gěi   mā   ma   chī   gè  bǎo

送       给   妈    妈   吃   个  饱.

 

 

niú  niú  mǎi  jiǔ

牛   牛  买   酒

xiǎo niú niú,qù mǎi jiǔ

小  牛  牛  去  买  酒

 

mǎi  le  sān  jīn  sān liǎng  jiǔ

买   了  三   斤  三  两     酒

sǎ    le  èr   jīn   liù  liǎng liù

洒   了  二   斤    六    两   六,

jiàn   le  mā  ma    niǔ  ya  niǔ

见    了  妈   妈    扭  呀  扭,

zhǐ   shuō zì  jǐ    xiū  xiū  xiū

只     说  自  己     羞  羞   羞 

      

 

读儿歌圈出会读的拼音,请拼音帮助认认下面的字。

1、 示范小组学习,和同桌一起读,两人一起学会。

2、 评选优秀同桌。(两人都会读的是优秀同桌。)

3、 齐读儿歌。

通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!

 

第二课时

 

课时目标:复习巩固复韵母,学习课文和儿歌,并会认本课字.

一、课前复习

1、 开火车认读复韵母。

2、 用复韵母给红花取名字。

3、 开火车读四声。

二、看图学话。

1、 森林爷爷要过生日了,邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了,森林爷爷想请一(5)班的同学当它的助手,帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。(把动物和它喜爱的食物连起来。)

2、 出示句子,指名读。

3、 你还知道哪些动物喜欢吃什么?试着用拼音拼一拼。

4、 认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。)

三、巩固练习

把刚认的生字带回家。

四、总结。

这节课你学会了什么?

板书设计:

 

 

 

 

小学语文人教版一年级上册教案ie  ue  er

教材分析:

本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、üe,特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图,分别为椰树、月亮、耳朵,用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时,ü上两点省略,变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中,有四个音节词语,含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意,启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目标

1、  学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。

2、  学习声母与复韵母ie üe 组成的音节,能准确拼读。

3、  学会整体认读音节ye yue。

4、  认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点: ie üe er 的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字

教学难点:er的发音

课时安排:2课时

根据教材内容和学生的特点,我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声,读准音,认清形;让学生掌握ie üe和其他声母相拼的规律,初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读,学习文中的句子、儿歌,感情朗读,并学会文中的8个生字;指导三个复韵母的书写。

课前准备:写有声调的ie üe er ye yue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。

教学设计:

第一课时:

教学目的:

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程:

一.      创设情境,复习导入

1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

   国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!(出示:ui ou ai ei ao iu)

2.来,让我们跟他们打个招呼吧!(生齐读)

3.丁丁说:“别吵,别吵!乖乖地排好队,我就带你们走!”

   谁来帮拼音宝宝排排队?(指名生回答)

   我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)

二.      合作探究,学习新知

1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?让我们带上拼音宝宝出

 

发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答)

2.是啊!丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(出示三个复韵母:ie ue er)

3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?(学生自由试读)

4.全班反馈交流

你会读哪个复韵母?能教大家读一读吗?

l  ie:你有什么好办法记住它?(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)

l  ue:ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。

(ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。)

l  er:这个复韵母可有意思了!你们看,里面藏着一个声母呢!这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:“er中看到r,舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。(er的发音在拼音中是个难点,诀窍就是r的卷舌,给学生的第一印象非常重要,教师要引导正确的发音方法,多指名孩子练读,随时纠正。)

5.学习整体认读音节:ye yue

⑴.ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yu

(2)。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
  (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)。音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则:提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

6.小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

⑴.这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?出示,自由练读——齐读

(2)。小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读

(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?

出示做游戏巩固拼音四声。

三.      学习拼读音节

过渡:在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:“只要你读对了,我们就帮你过河。”

1.出示音节:nue lue jue que xue 自由拼读

2.指名读——开火车读——齐读

3.拼着这些音节,你又有什么发现?

(ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。)

复习儿歌:小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

4.交流后,全班齐读

过渡:带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!你看,他这会儿正在树下干什么呢?

四.学习音节词

1.仔细看图,你都看到了什么?引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,

指名拼读,指导正音。

2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况

(对于一年级学生来说,自主合作有一定的难度,教师一定要注意平时的训练,逐步让学生规范地操作。)

3.全班汇报交流。教师拿卡片,指名读。

4.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗?用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了!

五.总结延伸

今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?

让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ie ue er,我们下节课再来交流,好吗?

 

第二课时

 

教学目标:继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子,儿歌。学会8个生字。

教学重点:音节的拼读,学会8个生字。

教学过程

一、创设情境,引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?

二.读句子,识生字。

1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?

2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友。

3.出示句子。

(1)。学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ie ue的音节,加强拼读。)

(2)。学习四个生字。“家”先反复读,再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗?

4.再读句子,体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。

三.读儿歌,识生字

1.这些活动多有趣啊!别急,有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!(课件出示图片,同时播放儿歌录音。)

2.认读儿歌。

(1)。指名读红色拼音。

(2)。同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。)

(3)。自由读儿歌,圈出生字。

3.指导识字。

(1)     学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?

(2)     师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声。

“河”是形声字,提示和水有关。

“入”的字形可与“人、八”对比。

“校”学生接触比较多,识记不是难点。

4.再次朗读,鼓励背诵。

 

四、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

 

 

 

        

 

 

 

4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

六、小结
  今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!要继续努力呀!

七、看一看,描一描,写一写
    完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。

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