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《Unit 4 He's my father》教案三年级英语上册,http://www.170xue.com
、4、5
教师讲解故事情节，“Uncle Booky is old. He is wearing a pair of glasses. He can’t see the picture clearly.”，指着放大镜介绍“So he uses this to see clearly.”。 并鼓励引导学生回忆故事中Uncle Booky的问题，模仿大叔提问“Who’s that?”，在观察图片的基础上尝试替Ann进行回答，加深对故事情节的理解。
[设计意图：第3-5图片的情节模式相同、语言结构相同，而且正好是学生看故事前的问题内容，便于在一起连续讲述理解。同时借助学生生活经验鼓励他们大胆思考合理猜测，再次检测学生对故事内容的理解和记忆，创造机会锻炼学生对已有语言知识的初步应用。]
Picture 6
教师指图问学生：“Uncle Booky是否提问Who’s
that? 为什么？”引导学生回答，可用中文。并适时
引导学生以Ann 和Uncle Booky的身份试着介绍Ken。
最后启发学生思考Ann还能怎样介绍Ken。
Picture 7
教师指图问Uncle Booky认识Ann为什么他还要
问呢？引导学生回答，可用中文。并引导学生关注
Ann在故事中如何介绍的自己？me 指的是谁？如果
让你当Ken , 你怎样来介绍Ann?
Picture 8
Uncle Booky 介绍自己的家庭，引导学生读出句子
“This is my family”，需要帮助 时老师适时指导使学生
读准语句。老师引导学生观察照片中都有谁，让学生
猜猜Uncle Booky会怎样介绍自己和Aunt Booky。
[设计意图：关注故事中的语言，适度进行转换角色的介绍，为学生能够转换角色表演和介绍自己的家庭进行铺垫。]
三、 体验、实践操练( 10’)
1．学生打开书，听录音指读故事。
2．学生自己读故事，不会的单词可以问老师或同桌。
3．小组内分角色朗读
[设计意图：通过不同形式的朗读，关注故事中的语言，培养认读能力，促进内化，为表演和游戏活动进行语言上的铺垫。]
四、 巩固、运用（10’）
1．表演故事
（1）将学生七个人分为一组， 戴上头饰分别扮演Ann及她的家人，Mocky和Uncle Booky进行组内故事的表演。
（2）小组展示
能朗读故事的得一颗星。
以Ann介绍的得两颗星，并得到学生拍照一次。
以Ken或Kate介绍的得三颗星，并得到学生拍照一次。
2．介绍自己的家人
（1）找学生拿出自己的家人照片介绍，进行示范。
（2）两人一组介绍自己的家人。
（3）学生展示。
3．看照片猜同学游戏
教师将课前收集的本班学生小时候的照片呈现在实物投影上，学生先在小组内以round robin的形式进行猜测和问答，猜后，同学一起问：Who’s that? 照片中的同学站起回答：That’s me. 猜对的人奖励一颗星，并得到学生拍照一次。
五、 布置作业（1’）
1. 听录音，朗读故事3遍
。
2. 自己画一张家人的简笔画，下节英语课让同学猜猜，并介绍。
机动：2分钟
板书设计 Unit 4 Ann’s family
Who’s that?
mother.
f ather.
That’s my
sister.
brother.
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，《Unit 4 He's my father》教案三年级英语上册
