语文课堂：这样表达，行吗？ -语文教案

随着信息技术在教育领域的不断运用，随着信息技术与学科整合的不断优化，语文教学的课堂是否有网络条件下的表达呢？本着从这样的出发点来考虑，笔者尝试着上了一堂网络语文课（姑且这么叫着），让自己和学生们都呼吸一下新空气。


 甲

网络语文课的基本设想。
1、  电脑作为学生课堂语文学习的一种全新的工具。它有板书的功能，有传递信息的功能，
有交流的功能，有网络资源提供的功能。
2、  利用网络论坛特点，把网络论坛作为课堂上生与生、师与生，、师生与网络相互交流与展示的平台。
3、  继承传统语文课堂的优秀做法，适时进行语言形式的交流。


乙
课例呈现。
这是我根据网络语文课的设想上的第一节网络语文课，很不成熟，权做引子。
课题：《高贵的施舍》
作者：杨汉光
体裁：小说
原文：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
   乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”
   母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
   乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
   母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
   母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
   母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
   乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。
   过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
   我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
   母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
   我说：“那就不要搬了。”
   母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
   此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
   几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
   老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
   母亲说：“这是你自己干出来的。”
   独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
   母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
   “为什么？”
   “因为我们一家人个个都有两只手。”
   老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
   母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 
课堂流程设计。
课堂大致分为四个版块：
A、阅读为先。学生自读课文（网上阅读），自己默读和指名朗读。
B、初读有疑。把自己初读课文的疑问展示到论坛上来。这个环节包括自己提出疑问、阅读别人疑问、解答别人疑问和教师选取一两个疑问重点点拨几方面的内容。
C、再读有悟。再次阅读课文，想想、议议、说说，自己对这篇文章从内容到写法有什么理解，然后发到论坛上，注意不断地阅读别人的帖子，可以发表赞同别人或不赞同别人的意见。教师选择点评。
D、三读有感。再一次浏览课文，联系课文，联系自己，联系生活，思考阅读体会，把自己对这篇文章的独特的学习体会展示在论坛上交流，教师选择点评。
   课堂流程实录（根据论坛上的文字按楼层依次复制）
A、《高贵的施舍》导读（一）——初读有疑。初读《高贵的施舍》，你有什么疑问？请写下来，和大家一起交流。
1、   那位母亲很高尚，真的很高尚，为什么最后她选择将房子给其他需要的人呢？
2、 问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？
答：让他知道用劳动才能获得金钱，不劳而获是不可能的！
3、 为什么独手乞丐能在最后成为老板？
4、 题目为什么是《高贵的施舍》？
5、 文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写？孩子为什么只在一个时候出现，而在随后为什么都没有出现？
6、 母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？
7、 对乞丐来说，搬砖和不搬砖有什么不一样？
8、 母亲的作风好吗？
9、 为什么这样的施舍是高贵的？为什么最后母亲会说把房子送给一只手也没有的人呢？母亲让每个乞丐把砖搬来搬去？用意何在？为什么母亲的“施舍”会使乞丐的心灵的震撼？
10、“施舍”能用“高贵”来形容吗？
11、母亲是个怎样的人？
12、搬砖有什么意义？？
13、为什么母亲要把房子让给没有手的人，而不让给其他人呢？
14、文中的母亲给予了乞丐什么样施舍？为什么是高贵的呢？
15、老板为什么要来邀请母亲去城市住，不直接给点钱算了？
16、问：为什么母亲的“施舍”会使乞丐心灵的震撼？ 
答：只有劳动才能获取金钱！
17、母亲这样做有什么好处？
18、问：孩子为什么只在一个时候出现，而在随后为什么都没有出现？
答：因为不重要，如果一直出现就没必要了。
19、 母亲不是说：“这是你自己凭力气挣的。” 那题目为什么叫“施舍”呢？
20、  问：老板为什么要来邀请母亲去城市住，不直接给点钱算了？
答：为了给他们舒适的生活环境！
21、问：搬砖有什么意义？
答：让他懂得只有通过劳动才能获得金钱！
23、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？
答：想让乞丐重新站起来做人。
24、本文能给你哪些启示？
25、问：母亲这样做有什么好处？ 
答：劳动=金钱
26、为什么搬砖对乞丐来说就大不一样？
27、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？ 
答：他本来就是一个配角，用来衬托母亲不同寻常的施舍。
28、为什么母亲说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
30、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？
答：因为母亲要让乞丐知道，只有通过自己付出才有收获，要自食其力。
31、母亲为什么要递给那乞丐一条白手帕，又写那乞丐将手帕擦黑了？对文章有何作用呢？
33、请问大家，如果你是“母亲”，你会怎么做？
34、问：为什么母亲说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
答：一个通过劳动获得金钱，一个不劳而获。
35、《高贵的施舍》告诉了我们什么道理？
36、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？
答：母亲是想让他们以及自己的孩子知道：一只手，同样可以去努力地发展，只要你有毅力，即使是断臂，无臂，都可以有成绩。只要你愿意去做！
38、问：请问大家，如果你是母亲你会怎么做？
答：非常非常感动！
39、问：文章为什么要对乞丐的喉结滑动进行细节描写？
答：当然是表示他在仔细地思考咯，人家有感触嘛。
40、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？
   答：因为，母亲的善良使得母亲的行为变得纯真。
40、为什么母亲不要去住那房子，而是要让给别人呢？
41、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？
答：想让乞丐重新站起来做人.
  再答：我觉得是想让他知道天下没有白吃的午餐
42、乞丐最后感谢文中母亲的什么？
43、母亲这样做只是为了帮助乞丐吗?
44、为什么乞丐一开始是不服气，后来看见母亲搬砖后又怔住了，最后母亲给他钱，他又十分感激？
46、到最后，为什么要写白毛巾变成黑毛巾？
47、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？
答：因为乞丐需要她的帮助，帮助他们来维持生活
再答：因为那位母亲有双手，她有能力来创造财富，而世上有许多的人或许比她更需要这份帮助
48、问：到最后为什么要写白毛巾变成黑毛巾？
答：说明他出的汗多？
49、问：为什么母亲不要去住房子，而且要让给别人呢？
答：因为她有两只手，可以通过劳动而获得金钱！
50、问：母亲为什么要让乞丐把砖搬来搬去？
答：想让他知道，即使只有一只手的人也同样能干活，不能因为少了一只就对自己失去信心
51、问：母亲为什么要让乞丐搬砖呢？
  答：使乞丐懂得自己虽然只有一只手，但还是可以创造属于自己的事业。
52、问：对乞丐来说，搬砖和不搬砖有什么不一样？？
答：不搬砖时，乞丐只知道一味地需求施舍，而不知道，其实自己也是同样有能力去做的。
53、问：为什么乞丐一开始是不服气，后来看见母亲搬砖后又，语文课堂：这样表达，行吗？ -语文教案