今年的高考作文试题出得怎样？

今年的高考作文试题出得怎样？考生作文写得怎样？高考作文命题对今后中学语文教学有何导向作用？高考结束后，连续十多届任教高三语文教学的曹阳老师，结合自己的教学经验和体会对今年的高考作文试题进行了评析，解答了本刊读者关心的问题，并对指导学生的作文训练和高考作文改革提出了建议和设想——

　　作文试题出得怎样？

　　问：今年的作文试题与前两年的作文试题相比较有何异同？

　　答：最明显的共同之处：一、有很强的时代感；二、都是话题作文类型；三、都能贴近学生的认识实际和生活实际。

　　从考查写作的的核心能力——思维能力看，今年的侧重点更趋向于聚合思维。同样是话题作文，今年的话题作文颇有点像命题作文。今年的话题作文限制性增强了，不但话题“诚信”本身就有一定的限制作用，而且在写作要求里明确规定“所写内容必须在‘诚信’的范围之内”。

　　前两年的作文试题激发功能很强，很有新意，让人看了眼睛一亮，老师感到题出得很有创新性，考生看了感到十分有兴趣，写作兴致很高，好文章精彩纷呈。但是，由于话题大，限制少，结果出现“话题作文是个筐，什么都能往里装”的问题。很难说哪个在话题之内，哪个偏离了话题，让一些宿构套写的文章钻了空子。

　　今年的作文试题明显增强了限制，目的是防止抄袭。但是今年的限制，似乎有些过强，这主要是由题目“诚信”二字本身造成的。我们的社会基本价值观是趋同的——以讲诚信为光荣，以不讲诚信为耻辱。无论作文怎么写，大的方面是一致的，只能在小的方面各显春秋。因此，我认为，找到今年试题与前两年试题特点之间的契合点就比较理想了。

　　问：今年的作文试题是否也可能宿构套写？

　　答：这要用事实说话。今年考生作文多数表现了很好的写作素质，但也有一些宿构套写现象，主要是抄袭，或者叫照搬。看到报刊上登载的有关诚信的故事，就把它复述一遍。学生这样写出的作文你也不能说他跑题，但是显然不能得到很好的成绩。

　　高考试题明确规定可以编故事，不少考生作文出现了编排拼凑离奇故事的倾向。当然，能编故事也是一种能力，故事编排得挺圆全，更是一种能力。写作能力应该更多地表现在立意新颖深刻、构思精巧、内容丰富和语言精美上。在这个前提下，考生作文有些“编”的因素我们也大可不必管它，只要符合生活的逻辑就可以了。

　　问：有人认为今年作文试题出题方向是前两年出题方向的逆动，也有人认为是代表新的趋势，你怎么看？

　　答：今年作文试题确实在思维考查的侧重点上与前两年有所不同，今年更侧重考查思维品质的确定性、集中性和连贯性，而前两年侧重在思维品质的多向性、灵活性和广阔性上。但是“逆动”的说法我不赞成。因为这两种思维品质都是很好的思维品质，都属于创造性思维。就像人有两条腿，一左一右向前迈进，大方向是一致的，不能说哪个是逆动。今年出了这个类型的试题，明年可能出那个类型的试题。如果今年出题与去年不一样，就说是出题方向改变了，这个说法不妥。

　　至于说今年试题代表了新的出题方向，我看主要是指今年出题内容是道德修养方面的。过去我们重视提升社会道德水准，今后仍将注重思想道德方面的话题，注重素质教育方面的话题。前两年的作文试题如：“假如记忆可以移植”和“答案是丰富多彩的”等，注意引导学生培养良好的思维品质，同样是素质教育的需要，是社会发展的需要。从这个意义讲，最近几年试题大的方向始终是一致的。出题类型多种多样，这本身是命题工作日趋成熟的表现，我们今后应该习惯这种丰富多彩，为考查的多样性和全面性喝彩。

　　问：你认为什么样的作文题是理想的高考作文题？

　　答：第一，有较强的激发功能。既让人人有话可说，又让优秀人才脱颖而出。第二，符合公平竞争的原则，写作空间广阔有“边”。写作的范围大，又难以宿构套写。第三，有引导功能，引导今后的学生关注现实，关注人生，关注广阔的社会生活。

　　考生作文写得怎样？

　　问；今年的考生优秀作文多不多？创造性表现得如何？

　　答：今年考生的优秀作文还是不少的，也表现出相当的创造性。这从一些很好的自拟题上就能看出来：《7-1=0》、《寻找失去的》、《如此取舍》、《还剩下什么？》、《生命诚可贵，诚信不可丢》、《归来兮，诚信！》、《南门立木，立信古今》、《以诚为本，以信立业》、《说一比六》、《诚信与我同在》、《诚信二字写人生》、《我诚信，我快乐》、《诚信——步入现代化的通行证》……你不能不为这些精彩的拟题叫好！好的立意，好的构思，好的作文可以说争芳斗妍。

　　问：今年考生作文主要存在哪些问题？

　　答：在部分考生中，还存在着审题欠准确、复述照搬和内容欠充实的问题。

　　先说审题欠准确。“诚信”是我国传统美德，是我国精神文明建设的重要内容，是人与人交往的准则。“诚信”一词包涵的“诚实、守信用”的含义广大考生是理解的。但也有相当一部分考生没能准确理解，把它混同于“自信”“坚贞”“相信”“信仰”等等。概念是思维的基本单位，准确把握概念，才能做到理解题意。

　　另一方面，考题提供的材料实际上起到提示和限制两方面的作用，首先是提示背景，告诉你“诚信”这个话题是在什么情况下提出的，应从价值观的比较上考虑问题；同时也就是限制，不要漫无边际地去谈诚信。我们有些考生没能看懂这个材料，或者更确切地说没能认识到这个材料的作用，没能把握这个材料的重点，结果在“金钱”“美貌”等等上面做文章，写成“金钱不是万能的”“勿图虚荣”等等。认识不到位，就容易偏离话题。

　　再说复述照搬。我没有用“宿构”或“抄袭”这样的字眼儿，因为用这样的字眼要慎重。如果考生的作文自始至终复述或照搬一个报刊上的故事，严重的就可以视为宿构或抄袭。这种现象的出现，反映了我们的部分考生在“诚信”问题上认识的贫乏，同时也反映了想象力和思辩能力的不足。

　　再说说“内容欠充实”。“内容欠充实”主要表现为“以概说代替描述”“以摆代论”等等，这里不再重复，这里想再说一说“模式”。我并不认为所有的模式都是不好的，我们有些同学，缺乏创造意识和创造能力，于是就去“套框框”，全文分成“五步走”：第一步，引述原材料；第二步，联系自己——早在孩提时代父母就教育我讲诚信；第三步，摆例子，从远古洪荒说起慢慢说到今；第四步，现在社会怎样不讲诚信；第五步，号召。这样的模式缺什么？缺乏实实在的问题分析，缺乏写作个性，在这个“套筐筐”的过程中，写作的创造性没有了，没有写作个性的文章是乏味的文章。

　　问：由于考生缺乏考场作文的写作经验而出现了哪些问题？

　　答：高考作文和平时作文毕竟不一样，时间紧，压力大，还有些特殊的写作要求等。考场写作有其特殊的规律，构思要快，下笔要快，开弓没有回头箭等等。“入题快”是指尽快接触核心内容，尽早把自己最精彩的地方亮出来。我们有的考生无论写什么文体的文章，开头都要先发表一大通议论，或是先从相关问题说起，慢慢地往核心问题上扯，时间就那么一点点，篇幅也就那么800多字，应该把它们充分利用好，不要白白浪费。考场作文要求下笔千言，倚马可待，容不得磨磨唧唧。

　　如果写议论文，要尽早进入分析；如果是记叙文，要尽早进入事件。

　　问：你刚才提到记叙文、议论文的概念，请问考生在“淡化文体”方面有什么表现？

　　答：我先得说几句什么是“淡化文体”。所谓的“淡化文体”，有以下几个意思：第一，动笔前有选择文体的充分自由；第二，写作中，有综合运用多种表达方式的自由；第三，评判时，不对文体苛求。仅仅了解这些还不够，相应的还有三条：第一，选定什么文体，就要写得像什么文体，总不能什么也不像吧？第二，综合运用各种表达方式，但是总得以某种表达方式为主吧？不能是大杂烩。第三，阅卷教师不在文体上苛求，但是你自己的文章符合文体要求就是符合该文体的写作规律，你的文章就会好一些，自己应该给自己提出相应的要求。

　　有的考生作文确实有点“四不像”，前面看起来，纯纯粹粹是在说理，后半部分，陡然一转，说我想起这样一个故事，于是就开始详详细细地讲故事，看起来又的的确确是记叙文的写法。这样的文章，且不说在文体上怎样，就说内容吧，说理也说不透，记叙也记不清。淡化文体，不是说没有文体；淡化文体要求，不等于淡化文体意识。

　　如何指导学生作文？

　　问：从今年的高考作文看到了学生写作过程中存在的问题，请问你对今后的作文指导有什么建议？

　　答：一要“以‘基础’为基础，以‘发展’为发展。”今年许多考生作文丢分实际是丢在“基础等级要求”上。“基础等级”要求“符合题意”、“符合文体要求”、“思想健康，感情真挚”、“中心明确，内容充实”、“结构完整，语言通顺”、“书写规范，标点正确”。明年的作文训练，要扎扎实实地做到以上“基础等级要求”，在此基础上，力争上台阶，达到“发展等级要求”。“发展等级”是很重要的得分点，得不到“发展等级”的加分实际上就是丢分。

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