孩子丢三拉四、学了就忘怎么办

记忆过程包括信息的摄取、储存和提取，人并不是一生下来就具备了良好的记忆能力，需要经过大脑与外界不断地沟通才能逐渐发展起来，因为记忆过程并不是通过一个感觉通道来完成，有时是通过视觉系统，有时是通过听觉系统，或者还通过其他系统，但是，如果感觉通道出现障碍，或大脑对感觉信息的整合处理不够迅速，还是不了解记忆规律，就可能影响记忆质量。例如，有些孩子写作业时，不能很快记住他们所看到的一句话，而只能看一个字，写一个字，甚至看一笔写一笔，所以就写得非常慢；有的孩子记不住平时所观察到的人和物，所以写作文时没话可说；有的孩子只对他们感兴趣的事物记得住，对枯燥乏味的书本内容就忘在脑后。这些都是视觉记忆系统出现障碍。如果听觉记忆系统出现问题，孩子就会对家长的话记不住，读的课文记不住，老师课上讲的话记不住，等等。

　　还有些孩子能很快地复述和背诵一篇课文，却不能理解它，把文章中的字词拆开就不会用了，更不会用自己的语言写作文，用词总是干巴巴的，像记流水账。家长以为这是孩子不会写作文，就拼命给孩子补习作文，可是上了那么多辅导班，却依然不能提高孩子的写作能力。这个问题的关键在于，孩子在学习他人的经验或经历周围的生活事件时，并没有把有关信息有效地摄入大脑中，也没有很好地保留下来，有的即使心里知道但提取出来、表达出来又有障碍。例如，电视上会经常报道莫斯科发生了什么事，可你要问孩子俄罗斯的首都是哪儿，他就不知道。他可能刚刚看完爱迪生的故事，可你要问他电灯是谁发明的，他就答不上来，所以，要提高孩子的观察力，首先要提高孩子的记忆力。

　　尽管这些孩子智力正常，但这些感觉记忆系统的障碍却严重影响孩子学习能力的发展。用什么方法来帮助孩子呢？　　心理学家研究发现，可以通过心理训练的方式来帮助孩子克服困难，提高记忆力。例如，训练孩子在纸上走迷宫；观看一个图形10秒钟，然后，背着它画下来；在一大堆数字中找出某个数字并划掉；在许多复杂线条中，找出某个特殊图形，或数出有几个特殊图形；将一些未完成的图形完成，等等，这些都是训练视觉系统的方法。训练孩子听觉系统的方法有：让孩子大声朗读一篇短文，然后复述它，看能记住多少；给孩子读数字，让他们按照特殊的要求做速算；给孩子听一些音乐节奏和旋律，让他们重复，等等。

　　孩子学外语时，对记单词最头疼，可以让孩子准备一些小卡片，把外语单词和发音写在一面，把中文词义写在另一面，每天早晨让孩子先看有外语单词的一面，猜它的中文词义，猜对了就把卡片放在左边，猜不出来的卡片就放在右边，然后再看右边的卡片，以此方法重复。第二天仍是如此，尤其对记不住的卡片要反复看，这样，一星期就可以记住几十个单词了。家长可以和孩子一起像玩扑克牌一样比赛。同样，家长还可以创造一些类似的方法来帮助孩子提高记忆力。对于比较严重的记忆力障碍，就需要在心理医生的帮助下，进行一些专门的心理训练来矫治。例如，有的孩子玩电动转椅从来不感到头晕，特别喜欢能旋转的游乐项目；有的孩子则相反，连乘车也会头晕。前者是由于前庭器官过于迟钝，外界的信息进不去，后者是因为前庭器官过于敏感，有一点儿不平衡的信息，都会引起反应。这些都是前庭器官动能不调的表现，而前庭器官又是负责人的注意力和协调性的中心，所以，针对孩子前庭器官功能的训练对提高孩子的注意力、增强记忆力非常重要。训练的方法是在心理专家的指导下，运用平衡木、转桶、秋千、蹦床等器械来进行系列的专门训练。

——（中国协和医科大学基础医学院心理健康部）