杨振宁博士谈学习的“三妙法门”

杨振宁博士谈学习的“三妙法门”

　　今年10月30日，诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士，结合自己学习英语的体会，向南京金陵中学的同学传授了自己成功的法门。读罢此文，相信你一定受益匪浅。

　　一、反复朗读，不怕丢丑。

　　杨振宁博士指出：通过朗读不但可以克服中国学生常有的发音障碍，而且可以从中发现语法逻辑等一些语言自然规律。的确，学习尤其是文科知识的学习，朗读是很重要的。朗读不仅可以训练和培养自己的语感，而且可以使自己增强对知识的理解和记忆。如果怕读不好，怕出丑，越读声音越小，越读越不敢读，自己就无法感觉出原先的不足，也就失去了进一步提高的机会，所以，这种情况一定要改变。

　　二、多看多听，坚持渗透性学习。

　　针对有些人因语言、内容等障碍而不常看书、听报告等情况，杨振宁博士指出：两三岁的小孩学习语言是不查字典的，大人讲话时他可能听不懂，但不代表没有吸收，听多了就自然而然地懂了。是的，学习是一个潜移默化的过程，一定要坚持多看多听，坚持渗透性学习。这样，在自觉不自觉中知识面就拓宽了，阅读、理解、解题等各方面的能力就会逐步提高。正如杨博士所说：“这个学习方式是很重要的，值得你们尝试。不仅仅是学习英语，这在很多方面的学习和更深层的研究中都是很有用的。”

　　三、取“箱子”之长，补“木板”之短。

　　杨振宁博士把东、西方学生分别比作“木板”和“箱子”。他认为，中国学生象木板一样踏实，但厚度和接触面积较小，总是自觉不自觉地遵循着“知之为知之，不知为不知”的古训，对自己陌生的课题知识不愿涉足，而实际上恰恰使自己错过了一次次的再学习机会。而西方学生则象箱子一样有厚度而且接触面广泛，但掌握的知识不够实在，有内容空泛之嫌，可见，在不同的教育体制和社会文化环境的影响下，东西方学生各有长短。中国学生应该取“箱子”之长，补“木板”之短，一方面要注重系统知识的学习，扎实地掌握知识，以扬己所长；另一方面也要扩大知识面，培养动手能力，勇于在未知领域探索，大胆提出自己的见解，以补己之短。