《蜀相》课堂教学实录2

师：学生诗歌单元，我们还应养成摘抄、点评的好习惯，这一环节主要在课外完成。具体的方法很多，可以写随笔，如：（1）乐景衬哀，倍增其哀——谈 “空” “自”的表达效果；（2）寻找“对接点”——借古抒怀探微；（3）因“寻”生悲，悲由“寻”来——“寻”之妙用管窥。还可以对你欣赏的诗句做点评。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 可以这样点评：老杜作诗，喜用一个“自”字，“自”字的妙处，正在沟通情与景的关系，诗人笔下之景，用“自”字联系，烘托出诗人心境。还可以通过散文、诗歌等形式与诗人对话，进行跨时空的沟通与交流。下面是老师读了《蜀相》之后写的一首诗，请同学们读一读，体会老师是如何解读杜甫的。（投影）

倾听杜甫

茹清平

杜甫，你是寻找宝藏的孩子

携着诗歌的巨臂在唐朝的风烟里寻找、迷失

记下了每一个黄昏、雨夜和徘徊的足音

当我找不到哪间茅屋可以盛放你高洁的灵魂时

我渴望，渴望能倾听你的心声

我想听

你这位读书破万卷的名门之后

何时走出书斋，裘马轻狂

何时登临绝顶，睥睨众山

又是在何处与李白同醉，与高适和唱

我想听

一个高洁的灵魂怎堪朝扣富门、暮随马尘

老妇的告白，征人的陈述

路边的饿殍，朱门的歌舞

又是如何搅乱你伤痕累累的心湖

我想听

你如何宽慰新安吏抓来的壮丁

如何慰藉新婚别夫的妇人

烽火连三月如何传递可抵万金的家书

风雨飘摇中迈着怎样的步履走进羌村

我想听

何处的翠柳边有两个黄鹂

何处的小舟上有独立的危樯

知时的好雨何时敲打游子的无眠

放歌纵酒后的你可曾穿过巫峡回到洛阳

我想听

西郊草堂的床头屋漏是否修葺

千万间广厦为何只庇天下寒士

锦官城的蜀相为何让英雄洒泪如雨

安史之乱中你与妻儿有怎样的分合离聚

我还想听

贫穷何以成就伟大

困窘怎样坚守内心

国家不幸为何诗家幸

满目疮痍的时代为何有你这样仁厚深沉的诗人

……

我想听，我想听你的心声

然后跟着你往洛阳走，往西南走、往大唐的土地走

体会沉郁顿挫，体会忧国伤时

或者泡在你的泪水里

寻找有厚度的人性，有张力的精神

……

生：（掌声。）

师：今天我们采用“以意逆志，知人论世”的方法自主欣赏了杜甫的《蜀相》，相信大家对杜甫其人，对这首诗会有新的感悟，请同学们再来读一读这首诗。

生：（齐读。感情很投入，很整齐。）

师：读得不错，可惜语速快了一点。我们站起来，一起把这首诗有感情地背诵一遍。

师生：（齐诵，声情并茂。读完下课铃响，全场掌声雷动。）

师：下课。同学们再见！

生：老师再见！

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