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《寓言三则》教案设计,http://www.170xue.com
——充分发挥想象，赋予神、动物和无生命的事物以人的性格，运用语言、神态的描写表现了人物的性格特点，并
用对比的方法深化故事的主题，是三则寓言在写作上的共有的特点。三则寓言在情节的安排上都注意了铺垫和照应，
相比之下，《蚊子和狮子》的结构安排更富变化，大起大落，更具魅力。
（六）补充
——《赫尔墨斯和雕像者》中的神：宙斯，希腊神话中主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话
中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使
者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，
多才多艺，传说首创字母。数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄揽树的技术传给人类。
四请学生根据给出的成语“滥竽充数”“掩耳盗铃”创作一则寓言。
五板书
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》
想
身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）
问
——说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。
——情节一波三折。
《蚊子和狮子》————《伊索寓言》
胜 败
狮子————蚊子————蜘蛛
扬长避短 得意忘形
————骄兵必败
————构思精巧，拟人神似，描写生动。
《浓烟和烟囱》————严文井
对比
浓烟（扩散）——————————————烟囱（静止）
（性格） 张牙舞爪，洋洋自得 不声不响，不自吹自擂
（语言） 奚落别人，夸耀自己 不亢不卑，实事求是
（结局） 飞舞扩散，完全消失 默默矗立，继续工作
————不可一世的人，只是匆匆来去的过客，只有谦虚实干的人，才有永恒的价值。
————寓意自在其中。
盘古开天辟地
教学目的：掌握神话特点，体会想象和夸张在神话创作中的作用，学会创作神话。
教学重点：体会想象和夸张在神话创作中的作用，学会创作神话。
教学课时：1
教学过程：
一请学生说出听过哪些神话（如《夸父逐日》《女娲补天》《嫦娥奔月》）引出比较神话与童话、寓言的不同点（在书上划线）并简介作者袁珂，我国著名神话作家。
二正字音
三朗读课文
四分析
1记叙顺序（按照宇宙起源的历史顺序），注意在书上划出表示时间的词语。
2学生复述故事，讲出天地形成过程，表明作者对盘古的献身精神的赞颂。
3学生发挥想象力，想象自然界万物是由什么形成的。
4读课后练习题，比较作者是如何进行想象扩写的（综合性，条理性，形象性）。
5根据课后习题，学习创作神话（《女娲补天》《牛郎织女》）
五板书
盘古开天辟地
按照宇宙起源的历史顺序
天地混沌
混沌初开————————盘古苏醒，开天辟地
天地成形————————盘古顶天立地，支撑宇宙}赞扬盘古的献身精神
万物生成————————盘古身躯，化成万物
寓言三则
教学目的
1．从寓言学习做人的道理。
2.了解寓言的特点。
3．学习阅读寓言的方法。
重点难点
1．重点：通过故事领悟其中所包含的道理。
2．难点：寓言的特点。
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，给下面加点字注音。
庇护(bi4)爱慕（mu4）凯歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大样（mu2） 张牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)
2．查工具书，解释下面的词语：
（1）庇护：原指包庇，袒护；含贬义。本课指保护。保佑；含褒义。
（2）爱慕：本课指因喜好而追求。
（3）粘：本课指紧紧地附着在物体上。
（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。
（5）大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
（6）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒适。洋洋：得意的样子。
（8）不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。
（9）护忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3．默写课文，思考自读提示。
二、导人
1．作家作品简介
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。两千年来《伊索寓言》在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
2．关于寓言
文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3．导语
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。希望同学们通过《寓言三则》的学习，掌握阅读寓言的方法，课外读一些寓言故事，扩大视野。
三、正课
1．分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》
2．提问：赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？
讨论并归纳：目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。
3．提问：他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？
讨论并归纳：他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意地笑。
4．提问：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?
讨论并归纳：表明了他自己的小人之心自命不凡。
5．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应。
讨论并归纳：尴尬不堪，面红耳赤等答案不限。
6.提问：这个寓言在结构上有什么特点？
讨论并归纳：第一段讲故事，第二段议论点出寓意。
7．提问：第一段讲故事运用哪些表达方式？
讨论并归纳：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。
8.提问：为什么要间用描写？
讨论并归纳：为了增强寓言的形象性和文学性。
9．提问：这则寓言的寓意是什么？
讨论并归纳：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
四、小结
本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。
第一课时作业优化设计
阅读下边一段文字，按文后要求答题。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作几人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的珠像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：”还要责一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，。c想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买那两个，这个算添头，白送。”
1·文中“添头”的含义是：。
2．“这个值多少钱”中的“这个”在文中指代：（）
A宙斯的雕像B．赫拉的雕像 C．宙斯儿子的雕像D．以上三项全不对。
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