梦游天姥吟留别导学案（一）

　　梦游天姥吟留别导学案（一）

　　教学目标

　　1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格。

　　2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。

　　3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。

　　教学难点体味李白积极浪漫主义风格。

　　一、作者及背景介绍：

　　1.李白（701--762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。公元472年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 （公元744年）唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。天宝四年秋 （公元745年），他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心的悲愤，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

　　2解题⑴梦游：说明内容的虚实。⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。

　　⑶吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。

　　⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。

　　⑸文体知识：本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”.“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”;另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？（属于前一种，即“歌行体”）

　　二：预习检测。

　　1.①学生注意正音。

　　天姥（　　 ）　　瀛（　　）洲　　剡（　　）溪　　渌（　　）水　　屐（　　）　殷（　　）岩泉

　　栗（　　）深林　　水澹（　　）澹　　扉（　　）　　訇（　　）　　鸾（　　）　　觉（　　）时之枕席

　　②、学生默读课文，结合注释疏通文意。

　　烟涛微茫信难求　　信：　　　　　　　　越人语天姥　　语（yǔ），

　　云霞明灭或可睹　　或：　　　　　　　　势拔五岳掩赤城　　拔：

　　我欲因之梦吴越　　因：　　　　　　　　脚着谢公屐　　着：（zhuó），

　　迷花倚石忽已瞑　　瞑：　　　　　　　　熊咆龙吟殷岩泉　　殷：

　　栗深林兮惊层巅　　栗：　　惊：

　　2. 整体感知诗词， 梦，总有个入梦前--梦中--梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）：

　　提示：入梦缘由--（　　） --（　　）--（　　）--（　　）这是行文的思路，也就是情节线索，我们将其用一条线连缀起来成（山形）。

　　三：文言知识点：

　　1.古今异义烟涛微茫信难求（信，的确、实在）

　　云霞明灭或可睹（灭，暗）势拔五岳掩赤城（拔，超出）

　　2.词类活用1）。名词作动词虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作动词，弹奏）

　　安能摧眉折腰事权贵（名词“事”作动词，侍奉）

　　云青青兮欲雨（名词“雨”用作动词，下雨）

　　2）。名词用作状语

　　对此欲倒东南倾（方位名词“东南”用作“倾”的状语，表示动作的方向，向东南）

　　訇然中开（“中”用作“开”的状语，在中间）

　　古来万事东流水（方位名词“东”用作“流”的状语，表示动作的方向，向东）

　　3）。使动用法 栗森林兮惊层巅（栗，使……颤栗；惊，使……惊）

　　四：、诵读并分析诗文

　　（一 ）诵读并分析①段

　　1.齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”（在“梦游天姥” 四字下标示双横线）， 为何开篇要“谈瀛洲”?

　　2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？

　　（二）诵读并分析②段

　　1. 如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们诵读②段，并思考：或以 时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1-2个词归纳每一幅图景的特色。

　　2. 郎读“洞中仙乐”部分，然后请用散文化的语言进行 描绘。

　　（三）诵读并分析③段

　　1.此段中反映了李白怎样的思 想性格？

　　2. 作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用 ?

　　五、艺术特点：

　　1、想象丰富。通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。以神奇的梦境与丑恶的现实比，以光明与黑暗比对比。

　　2、构思新奇。歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶；为惜别而赋诗，却写游访名山，以明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。

　　3、消极因素。流露的“古来万事东流水”，“且放白鹿青崖间”之类的情绪，是清高的士大夫共有的思想，表现出消极的一面。

　　六、中心思想：

　　全诗通过梦游的描绘，写出了作者憎恶封建现实，追求自由乐土的理想，表达了蔑视权贵的反抗精神。

　　七：拓展练习

　　（一）、课文阅读训练

　　1.选择背诵：李白在《梦游天姥吟留别》一诗中，明显点题的一句是______________，表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是______________________________。

　　2.下列对李白《梦游天姥吟留别》描绘的形象的分析中，不当的一项是（　　 ）

　　A.主体部分描绘的是梦幻中游天姥的情景

　　B.诗人运用想象夸张的手法，描绘梦幻中的世界，塑造幻想中的形象

　　C.诗人描绘的幻想中的形象是自己理想的寄托，是与丑恶现实完全对立的

　　D.诗人描绘的幻想中的形象是自己生活经历的曲折反映，是现实世界的缩影

　　3.下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解中，恰当的一项是（　　 ）

　　A.表现了“人生无常”的感伤情绪B.表现了不与权贵同流合污的思想感情

　　C.表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨 D.既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想

　　二、基础知识检测

　　1.选出下列注音，字形有误的一组（ 　　）

　　A.天姥（mǔ） 　　剡（shàn）溪　　 瀛（yíng ）州 　　渌（lù）水

　　B.屐（jī） 　　殷（yǐn）　　 傈（lì）　　 訇（nōng）然

　　C.语（yǔ）天姥　　 暝（míng）　　 澹（dàn） 　　扉（fēi）

　　D.霓（ní）　　 悸（jì）　　 崖（yá）　　 恍（huǎng）

　　2.请指出下列词语在《梦游天姥吟留别》一文里解释有误的一组（ 　　）

　　A.信（实在） 语（谈起） 横（遮断） 拔（超出）

　　B.因（依据） 渌（绿色） 屐（木鞋） 暝（天黑）

　　C.列（同“裂”） 扉（门扉） 回（运转） 恍（恍然）

　　D.向（刚才） 惟（只剩下） 清（凄冷） 壁（山腰）

　　3.选择题

　　（1）拔 A.拔出来 B.提拔 C.突出、高出 D.攻取、占领

　　①势拔五岳掩赤城（　　 ） 　　③今者项庄拔剑舞（　　 ）

　　②是以先帝简拔以遗陛下（　　 ） 　　④其后秦伐赵，拔石城（　　 ）

　　（2）回 A.掸转；运转　　 B.迂回、曲折 　　C.回旋 　　D.返回 E.重新拿回来

　　①虎鼓瑟兮鸾回车（　　 ） ④回清倒影（　　 ）②回车叱牛牵向北（　　 ） ⑤廊腰缦回（　　 ）

　　③添酒回灯重开宴（ 　　）

　　（3）还 A.返回 　　B.交还 　　C.转身，回转　　 D.仍然

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