12-20 22:52:45 浏览次数:986次 栏目：高二文言文
课题：孔雀东南飞第二课时
一、学习目标：
1、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
2、探究作品的悲剧写法，品味作品的悲剧之美。
二、学习重、难点：
重点：把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
难点：探究作品的悲剧写法，品味作品的悲剧之美。
三、教与学过程
（一）前置作业
思考问题
1、这场悲剧是如何产生的？
2、刘兰芝形象有哪些动人之处？
3、有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？
（二） 基点知识预习自测
1、首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种________的手法。旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用________手法，表达了人们的________；中间部分是诗的主体，记叙了________，抨击了________。
2、诗的开头：“十三能织素，十四学裁衣，十五……，十六……”这在表现手法上属________，相当于《诗经》中的________.这段文字与兰芝离别焦家时的一段描写：“着我绣夹裙，事事四五通。足下……，头上……腰若……，身着……，指如……”在表现手法上均属________，不同之处在于前者是________，后者是________，在内容上，前者意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为被逐作铺垫；后者意在表现兰芝________，这既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。
（三）重点精讲和疑点探究
《孔雀东南飞》所具有的悲剧之美表现在哪些方面？
预设一：悲在人物命运
提示1:刘兰芝和焦仲卿是怎样的人物形象？
刘兰芝
焦仲卿
提示2:刘兰芝和焦仲卿的感情如何？
讨论明确：
提示3:是什么原因造成了刘兰芝和焦仲卿的这场爱情悲剧？
预设二：悲在艺术氛围
提示1:如果删掉开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句，效果如何？
明确：
提示2:怎样理解文章浪漫主义结尾的作用？
明确：
提示3:结合诗歌，分析对比手法在诗歌中运用的效果和作用。
明确：
预设三：悲在现实意义
提示：一千多年后的今天，《孔雀东南飞》为什么还能够打动我们的心灵？
明确：
四、课后巩固练习
1、将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字：
（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（ ） （2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（ ）
（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（ ） （4）不久当归还，还必相迎取。（ ）
（5）两家求合葬，合葬华山傍。（ ）
2、辨析下列加粗词语的古今义：
（1）可怜体无比 古义： 今义：
（2）汝岂得自由 古义： 今义：
（3）处分适兄意 古义： 今义：
（4）便利此月内 古义： 今义：
（5）叶叶相交通 古义： 今义：
（6）承籍有宦官 古义： 今义：
3、选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项是（ ）
①其日牛马嘶 ②贵贱情何薄 ③我有亲父兄 ④否泰如天地
⑤昼夜勤作息 ⑥女行无偏斜 ⑦死生，昼夜事也 ⑧陟罚臧否，不宜异同
⑨成败之机，在于今日⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也
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