03-12 13:39:09 浏览次数:878次 栏目：七年级语文教案
苏教版七年级下册免费教案（第五单元)
三个太阳
【教学设计A】
创意说明：这篇人物通讯用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。四个小标题揭示了各部分的主要内容。对“南极精神”的理解、概括，应引导学生重点讨论、感悟。
教学步骤：
1.导入：介绍南极风光的影视资料（图片）或地理课本中相关章节（七年级第十章）。
2.初读课文，了解课文内容、结构：①词语积累。②概括全文内容，作为标题新闻（如：探访南极的第一位中国女画家）。③课文为什么以“三个太阳”为题？④四个小标题有什么特点？
（学生自主讨论过程中有不能明确的问题，暂可存疑）
3.再读课文，思考、讨论下列问题：
第一部分：①女画家为什么要去南极？（提示：从全文看，还有完成先父遗愿的情愫）补叙有什么作用？②女画家投漂流瓶的动作和瓶内字条，反映了画家怎样的心情？
第二部分：①为什么写女画家“连续七天”“一直战斗在建设工地”？②文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？
第三部分：①重点读7一10小段，体味描写的象征性、生动性。②讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。（安排巧妙，丰富了“南极精神”的内涵，也使女画家的行为更合理可信）
第四部分：①划分层次，②重点阅读8-21小段，思考、讨论下列问题：a.画家为长城站作一幅画，为什么那么难以下笔？b．文中还有哪些地方出现过“南极精神”?c.为什么想起父亲，她会妙笔生花？d．你以为“南极精神”“三个太阳”的含义是什么？
4.熟读课文后，引导学生整体感悟：①选材独特，构思巧妙；②多种表达方式的综合运用及其作用；③通讯与消息的区别。
5.拓展练习：请你根据课文内容，写一篇女画家胜利归来的消息作报道。
【教学设计B】
创意说明:歌颂“南极精神”是壁画“三个太阳”的主题，也是本文的主题。认识女画家感悟“南极精神”的心路历程，直接与女画家进行心灵的对话。
教学步骤：
1.在熟悉课文的基础上，引导学生讨论下列问题：①课文为什么以“三个太阳”为题？②画家创作“三个太阳”时，要表现什么主题？
2.进一步探究主题在文中的表现：①文中还有哪些句段提及“南极精神”?②写“父亲”的内容有什么作用？③“南极人”的哪些言行像“父亲”那样“为事业……什么都可以抛弃”？④你认为“南极精神”的含义是什么？⑤女画家具有“南极精神”吗？表现在哪里？
3.品味、感悟人物描写的妙处：凝练的笔法，个性化的语言，细腻的心理，景物描写的烘托（可侧重一二点，读书、讨论）。
4.以《“南极精神”赞》为题，写一篇读后感。
【教学设计C】
创意说明：此设计立足于教材，辅以课外阅读材料，在阅读中感悟，在比较中分辨，在讨论中广益。
推荐篇目：《抢财神》《生命的支柱》（内容见《语文读本》）。教师亦可选择报刊、网络上相关新闻印发给学生，进行比较阅读。
教学建议：
1.熟读课文，掌握其主要内容。
２．进行比较阅读：①《抢财神》选材点面结合，扣“抢”字叙事，曲折有致，生动有趣。可侧重于人物通讯与事件通讯的比较、语言特点的比较。②《生命的支柱》标题的比喻义，心理描写的作用。可侧重于小标题的比较、选材的比较、写作顺序的比较。
【资料整合平台】
中国赴南极考察简介
1984年11月20日，中国首次南极考察队从上海出发，于12月26日5时胜利抵达南极洲。全体队员英勇奋战，只用了26天，就建起了中国南极长城站。同时，由72名科技人员对南极半岛西北部的广阔海域进行了综合性科学考察，取得了宝贵的数据资料。
长城站现已初具规模，有各种建筑25座，建筑面积4200平方米，拥有较为完善的科学实验室。长城站每年可接纳越冬考察人员40名，度夏考察人员80名。
南极中山站是中国第五次南极考察时建立的。1989年2月26日建成并举行了落成典礼。
中国南极考察工作自1990年起由建站为主转入以科学考察和资源调查为主。
【教学设计A】
创意说明：这则广播稿现场录音和文字报道相结合，表达上运用口语和书面语，报道事件条理清楚。教学本篇可以引导学生反复朗读，体会播音时的感情、语速、语调。
教学步骤：
1.速读课文，讨论下列问题：①记者们分别从什么地点报道了什么内容？在报道方法上有什么不同？②课文安排材料的顺序是什么？③将本文内容概括成一句话新闻。④从题目及内容看，本文有哪些特点？
2.模拟播音，体验文中情感：①由录音新闻的特点，体会括号中录音的作用，并安排学生模拟。②模拟播音。③教者作适当点评，结合“探究·练习”第三题，体会播音时应有的感情、语速、语调。
3.小组读书、讨论下列问题：①第2段中，景色描写有什么作用？②第3段中，表示时间先后的词语有哪些？它们有什么作用？③比喻句的运用有什么好处？（结合“探究·练习”第二题讨论）④第二部分报道了哪几点内容？⑤末段中，负责人的讲话包括几层意思？
4.自由读，感悟：①教师播放一小段录制的录音新闻，让学生感受其特点；②让学生轻声自由读，边读边赏，想象描写的场景，感悟现场的气氛，体会文章的感情。
5.总结：师生交流学习本文的感受，着重引导学生体会文字报道和现场录音结合运用的写作特点、口语和书面语自然结合的语言特点。
6.课外阅读《飞向太平洋》，比较两者的异同。
【教学设计B】
创意说明：这则广播稿，篇幅短小，内容浅显，现场感强。可进行模拟播音比赛。此设计旨在让学生在活动中学习语文，理解语文，培养学生的朗读能力及思维、答辩能力。
教学步骤：
1.课前准备：①以小组为单位，明确分工，模拟播音，准备比赛。②理解全文内容，画出美词佳句及疑难处，设计成问题，准备提问。
2.活动安排：①将全文分为四部分（1-4，5-7,8-12，13-16），小组抽签、准备。②活动形式：每小组播音后，其他组学生作点评，并提出问题，要求解答。（时间5分钟）（教者对提问、解答要多鼓励，对不能回答的问题，要适当引导。）③师生共同作简要点评。
3.总结：①谈谈这篇课文的特点或参加这次活动的感受。②以《模拟播音》为题，写一篇报道本次活动的消息或小通讯。
【教学设计C】
创意说明：通过比较阅读，异中求同，同中求异，激发学生的思维，提高阅读能力，感受我国航天事业的飞跃发展。还可将《“神舟”五号飞船航天员出征记》《决战太空》等篇并入，一起比较学习。教师亦可鼓励学生自选篇目研读。
教学建议：
1.课前准备：向学生推荐比较阅读篇目：《飞向太平洋》（见《语文读本》）《录音新闻》《”神舟”五号飞船航天员出征记》《决战太空》（见上学年课本2001年12月版），提出如下要求：①读这四篇新闻稿件，以标题新闻的形式，概括出每篇文章的主要内容。②阅读中，你感受最深的一点分别是什么？③注意比较几篇文章的异同点，如体裁、选材、写法等方面。
2.课堂讨论、交流：采用小组讨论、班级交流、教师引导的形式，师生互动，解决预习题及学习中遇到的其他问题。（比较阅读可引导学生就某一点展开讨论）
3.以“我国航天事业的飞跃发展”为主题，自办一期小壁报，在班级交流、展示。
【资料整合平台】
中华人民共和国航天大事记
中国航天事业起步于20世纪五六十年代。1956年10月8日，中国第一个火箭导弹研制机构——国防部第五研究院成立，钱学森任院长。1958年4月，开始兴建中国第一个运载火箭发射场。1958年5月17日，毛泽东主席在中共八大二次会议上指出：“我们也要搞人造卫星。”
1970年1月30日，中远程火箭飞行试验首次成功。
1970年4月24日，“东方红一号”人造卫星发射成功。这是我国发射的第一颗人造卫星。
1971年9月10日，洲际火箭首次飞行试验基本成功。
1975年11月26日，我国发射了一颗返回式人造卫星。卫星按预定计划于29日返回地面。
1980年5月18日，我国向太平洋预定海域成功地发射了远程运载火箭。
1981年9月20日，我国用一枚运载火箭发射了三颗科学实验卫星。
1982年10月12日，潜艇水下发射运载火箭获得成功，回收舱准确地溅落在预定海域。
1984年4月8日，我国第一颗地球静止轨道试验通信卫星发射成功。16日，卫星成功地定点于东经125度赤道上空。
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