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新课标人教版八年级生物上册教案(全册),http://www.170xue.com
教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
展示：（课件资料）全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。
教师：这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。
讨论：1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的？
n 2、 如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？
n 3 、 怎样来保护华南虎？
学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。
教师：为什近亲繁殖容易造成疾病呢？
教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。
教师：朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似，通过科学家们的努力，扩大了种群数量，现在他们的情况有所好转。
学生：如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。
学生：我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。
展示：（我国目前拯救华南虎的方案。）
拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫” 。除了８只３岁以下的幼虎、１只年过１８岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。
教师：（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？
好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？
学生：（阅读）美国大豆与中国大豆的故事。
教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？
学生：美国的这种大豆可能会灭绝。
学生：他们可能到其他的国家去继续寻找。
教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。
当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆，终于在中国找到了，这样的事情在中国经常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。
展示：部分金鱼的图片。
教师：这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？
学生：杂交。
教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？
学生：袁隆平的杂交水稻。
教师：他是用什么水稻杂交的呢?
学生：野生水稻和普通栽培水稻。
教师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖.
三、生态系统的多样性
教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。
我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.
学生：（分别说出喜欢的生物。）
教师：刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。
(板书、生态系统的多样性)，
教师：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.
教师：假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的呢?
学生：他们将灭绝。
教师：现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗?
学生：对食物链有影响。
学生：影响不大。
教师：我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀?
教师：我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?
教师：（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）
学生：（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。）
教师：从这个游戏中得到什么启发?
学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。
四：总结
教师：今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？
学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。
教师：他们三者是什么关系呢?
教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
教师：我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。
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八年级生物上册教案第三章 保护生物的多样性
【教学目标】：
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
【教学重点和难点】：
1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2．协商和辩论这样保护白头叶猴。
【课前准备】：
教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。
2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。
3．制作多媒体的课件。
学生：1．收集保护生物多样性的资料。
2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
【课时安排】：一课时
【教学设计】：
教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）
教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。
学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。
学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。
教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
学生：讨论保护生物多样性的方法。
教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。
学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）
【教学过程设计】：
引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。
学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。
据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？
学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。
教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？
学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。
学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？
学生：大鲵
学生C：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。
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