大班绘本《我爸爸》活动设计

一、谈话导入，引出话题

1.回忆《我爸爸》的情节

问题：是谁的爸爸？你觉得爸爸怎么样？

2.仔细找一找，哪一页的爸爸是最让人佩服的爸爸？

二、自主阅读，交流发现

1.幼儿自主阅读绘本

2.交流：你最佩服的爸爸是哪一页？

3.问题：找到了什么小秘密？

4.老师找到的秘密“太阳”，一起找一找，有多少太阳？为什么要画这么多太阳？（寓意：爸爸就像我们心中的太阳，带给我们温暖。）

三、画画爸爸，分享感受

1.画画自己爸爸的厉害

2.介绍厉害的爸爸

3.向客人老师介绍自己的爸爸

四、结束活动

作品送给爸爸，大声说“我爱你”

我的感想：

1.统一的风格让活动更精彩。男老师特有的幽默与风趣让绘本《我爸爸》的教学活动多了几分精彩，此活动内容让男教师的优势尽显，很容易让幼儿产生情感共鸣。例如活动中老师把男孩称为“儿子”、女孩叫做“女儿”，说到佩服爸爸走钢丝，老师就带着孩子模仿轻松走钢丝的状态，看到会唱歌的爸爸那页时，和孩子一起模仿世界三大男高音唱歌……绘本中特有的异域文化在老师轻松的调侃中得以自然渗透，活动中不时发出阵阵笑声。我想，这种效果是女教师执教较难达到的。

2.教学点的选择让活动价值凸显。活动从找“佩服的爸爸”、找“秘密”小太阳、画“厉害的爸爸”三个环节展开，由浅入深、层层递进，在幼儿观察、表述、交流的过程中感悟绘本的内涵，萌生爱爸爸、爱家人的积极情感。

如果在分享阅读过程中再从容些，对某些画面做更深入的阅读则更好。，大班绘本《我爸爸》活动设计