学前班语言《有趣的检查》案例分析

《有趣的检查》是主题《从头到脚》的第一个活动，带领幼儿走进探索身体奥秘的殿堂，帮助幼儿了解人的身体、某些健康体征，以及体检的部位与方式，科学性很强，整个活动融入到故事小猫跟妈妈去医院检查身体的情境中。作为主题的导入活动，可以注重对故事中描绘的语言情境加以挖掘，感受体检的有趣，逐步引领幼儿进入探索自己的身体奥秘的情境，帮助他们了解自己的身体，以及体检的部位与方式，逐步提升自我认识的水平。

本活动的活动目标是：学习用完整的语言讲述小猫检查身体的情节;了解常规体检的部位及方法，初步了解人体的某些健康体征。

活动实录与评析：

一、谈话导入活动：

师：小朋友，你去过医院吗?为什么去医院?

幼：去过，因为生病感冒了，要去打针，挂盐水。

幼：去看望病人。

师：生病或者受伤的时候，我们都要到医院让医生治病。

猫妈妈带小猫也去医院，不过它们是去检查身体的，你想知道医生给小猫检查了些什么?是怎么检查的?小猫在检查身体的时候都碰到了哪些有趣的事吗?我们一边看图一边说。

分析：谈话引发幼儿回忆已有的生活经验，导入活动，设问激发幼儿的学习兴趣。

二、阅读画面，引导了解常规体检的部位及方法。

(一)引导幼儿观察画面，略读故事第一部分(第1——第6小节)。

师：你看到了什么?

幼：我看到了猫妈妈、兔妈妈、青蛙妈妈、熊妈妈带着他们的孩子在医院门口。

幼：我看见小兔子的头上有个水桶。

幼：我看见青蛙的头包了起来。

分析：第一部分与故事重点检查身体联系不是很密切，因此略读。让幼儿自己表达自己所看到的，进行讲述。

(二)引导幼儿仔细阅读画面，重点了解体检的部位及方法，学习用完整的语言进行讲述。(第7——第27小节)。

师：你看到大象医生给小猫都做了哪些检查?检查了身体的哪些部位?幼儿与同伴先讨论再回答。

幼：称体重、量身高

幼：听心跳、查视力、测听力

幼：查喉咙、眼睛、耳朵

幼：查腿脚

师：为什么小猫觉得这是一次有趣的检查?

幼：因为摸肚子的时候痒痒的，像是挠痒痒一样。

幼：敲膝盖的时候，膝盖还会往上跳起来，很滑稽。

2、分别针对每项检查进行提问：

师：大象医生先给小猫检查什么?

幼：身高、体重

师：大象医生是怎么检查心跳的?小猫为什么会觉得很惊奇?

幼：拿了一个听诊器，放在小猫的胸口，听声音。

幼：小猫用听诊器听自己身体里的声音，咚咚咚的，像是有一面鼓在敲。

师：大象医生又是怎么给小猫检查视力和听力的?

幼：让小猫看视力表。

幼：象医生站在小猫的身后轻轻的说话。

师：怎样的情况说明耳朵、眼睛和喉咙才是健康的?医生是用什么来检查的?

幼：耳朵里很干净，眼睛不红，喉咙里也没长什么东西。

幼：象医生拿了一个小电筒来照。

师：医生为什么要摁小猫的肚子?小猫为什么会笑起来?如果肚子有病，医生摁下去会觉得怎么样?

幼：看看小猫的肚子里有没有虫子。

幼：觉得痒痒的，所以觉得很好笑。

幼：如果肚子里有病，摸起来会很硬，而且有东西会动。

师：医生又是怎么检查小猫的腿脚的?如果小猫的脚弹不起来，他的脚怎么样了?

幼：象医生拿了一个小锤子，来敲小猫的膝盖。

幼：如果弹不起来，就说明小猫的膝盖有病。

3、教师讲述故事第二部分。

师：除了刚才我们在书上看到的一些检查还做了什么?

幼：挠脚底。

师：人的脚底有很多神经，一挠就痒。如果不痒说明什么?

幼：那说明小猫的脚有问题。

师：你觉得这个检查有趣吗?为什么?

幼：有趣，因为都觉得很好笑，很有意思。

分析：采用总－分－总的形式，先引导幼儿回顾阅读的内容，归纳出身体检查的项目，再引导幼儿详读各项检查的具体内容等，发展幼儿的观察、归纳理解的能力，鼓励幼儿用自己的语言完整地讲述小猫检查身体的情节。

(三)了解人体的某些健康体征。

师：听了故事，你觉得身体健康的人是怎么样的?

幼：身体健康的人有力气，少生病。

幼：脸色红润、皮肤好。

分析：引导幼儿对已学知识进行归纳整理，巩固幼儿对身体健康体征的认识。

三、游戏：我也来当医生。

1、请几名幼儿尝试用听诊器听听同伴的心跳，感受心跳的声音。用橡皮锤额镜等为同伴检查身体。

2、将医用器械放在活动室内供幼儿游戏使用(培养幼儿有序地合作游戏的良好习惯)。

分析：通过日常生活中的游戏，进一步激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

活动反思与总评：

在“从头到脚”的主题中我们目标是帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。我在主题第一活动安排了《有趣的检查》，通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动，让幼儿觉得体检既神秘又有趣，他们了解用听诊器可以听到心跳的声音、用电筒可以观察喉咙、耳朵、眼睛。更有趣的是小锤敲一敲膝盖，脚就会弹起来。脚板底还有很多的神经。他们开始关注自己身体，他们了解体检的部位及其方法。

开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：第二个环节中猫妈妈带猫宝宝去医院体检。这是故事的重点孩子在学习中了解了我们身体各部位的检查方法。整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。结束部分组织了游戏：我也来当医生。

整个活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。

无论孩子的年龄有多大，认识水平有多少，都不是问题，只要主题是来自于生活，只是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题的确立，在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注，尊重，并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。这个活动幼儿非常感兴趣，比较好的完成了目标所交代的任务。

幼儿对于自己的身体,一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。通过这一活动,会让幼儿体检既神秘又有趣的人体部位的不同作用，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式，针对这次教育活动的教学目标,根据幼儿对身体的认识了解情况,整个活动过程以游戏为主要形式,让引导扮演医生的角色，通过充当这一角色，来更好的了解身体个部位的健康体征。

活动以坚持幼儿为主体,教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与活动,在活动中做到师幼交融,让幼儿步步行进,逐渐成长为身心健康的个体。

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