03-01 17:19:20 浏览次数:181次 栏目：幼儿园教案
环节一描述：
导入活动，幼儿想象并讲述。
T：昨天晚上天气怎样？（下雨了。）你听到了什么声音？（淅沥沥，沙沙沙……）原来是小雨滴离开了云妈妈的怀抱，出来旅行啦！你知道小雨滴都到哪些地方去旅行啦？（幼儿想象讲述。）
S：小雨滴从云妈妈的怀抱里跳出来，跳到屋顶上；它跳到地上；跳到大海里；它还跳到了树上和草地上
T：树叶和草叶儿那么多，那么密，它是怎么进去的？
S：钻进去的，还这样挤（幼儿用动作表示。）
T：小雨滴从云妈妈的怀抱里跳出来的，一会儿跳到屋顶上，一会儿又挤进草丛、树叶里。这可真是一群顽皮的小雨滴。这群顽皮的小雨滴还会到哪里去玩，发生哪些有趣的事呢？我们一起来看图片。
分析：
散文诗中将小雨滴描述成一个顽皮、淘气的孩子形象，怎样让幼儿理解小雨滴的顽皮，教师引导幼儿用自己的语言来说说小雨滴是怎么去玩的，通过挤、跳这些动词的引导，使幼儿对小雨滴的顽皮有所了解，从而导入活动。这里教师成为孩子学习的引导者、支持者、帮助者，鼓励幼儿大胆地发挥想象，自主地学习。
环节二描述：理解画面内容，学习用完整的语言描述。
1、教师将图片展示在黑板上，请幼儿观察，和旁边幼儿先说说自己看到了什么？
2、幼儿自由选择图片进行讲述。
引导幼儿用动词来描绘小雨滴的顽皮神态，用完整的话来表述。
T：你想说哪一幅图？
你从哪里看出小雨滴很顽皮？
小雨滴来到了哪里？是怎么去的？是怎么玩的？
S：小雨滴跳到了伞上，又掉下来了。
怎么玩的？象什么？为什么？
S：妹妹的伞象滑梯一样，小雨滴从上面滑下来了。
T：伞面是斜斜的，小雨滴在上面站得稳吗？
S：站不稳。
T：所以它会怎么滚下来？发出什么声音呢？
骨碌骨碌地滚下来。
T：小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌地滚下来，可真有趣。我们一起用完整的话说一说。
……
T：我们把顽皮的小雨滴怎么去玩的，说的真清楚，现在看着图一起来说一说。完整练习讲述散文诗。
刚才我们说小雨滴是很顽皮的，有多顽皮呢？我们再来说一说，把小雨滴顽皮的样子说出来。
分析：
教师并没有把散文诗灌输给幼儿，而是让幼儿自主地阅读画面，引导幼儿从画面中观察小雨滴的神态，领略小雨滴的顽皮，找出适合小雨滴神态的动词来描述，与可爱顽皮的小雨滴结伴。每幅图讲述完毕后，教师协助归纳组织语言来完整地讲述，很好地发展了幼儿的观察力、想象力和口语的表达能力。不仅深刻地理解了散文诗的内容，也为后面的创编活动打下基础。最后完整地朗诵师幼共同创编的散文诗，并引导幼儿有感情地朗诵，将小雨滴的顽皮表现出来。
环节三描述：
引导幼儿结合生活中的经验，根据散文诗的句式进行创编。
T：淅沥沥，淅沥沥，小雨滴还会到哪儿去呢？如果你是小雨滴，你会做了哪些顽皮的、有趣的、开心的事儿呢？
S：小雨滴跳进大海里游啊游；小雨滴落到小朋友的头发上，钻到头发里，挠痒痒呢！小雨滴来到小花的身上，亲亲小花，小花笑得更加甜了；小雨滴坐在汽车玻璃上，一下子就滚下去了；小雨滴还飞到我们教室的玻璃窗上，看小朋友上课……
T：我们看到的小雨滴是多么顽皮啊，今天回家和爸爸妈妈一起再来说一说《顽皮的小雨滴》。
分析：
幼儿的口语表达是在运用的过程中得到发展的，由于前一环节对散文诗的理解非常透彻，运用词汇也比较恰当，幼儿学的比较扎实，因此这一环节幼儿都能积极地开动脑筋，进行想象与讲述。整个活动取得了很好的效果。
，大班散文诗《顽皮的小雨滴》案例分析
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