《行道树》公开课教案及说课稿

    2、预习第二课《第一次真好》

    （1）词语积累

    （2）整体把握文章内容

八、板书设计

    主旨句                           写作特色

            神圣                     1、托物言志，以小见大

    事业    痛苦                     2、运用对比，突出主旨

            深沉                     3、内心独白，如诉衷肠

九、教学反思

                                《行道树》说课稿

    各位老师，大家好！我今天说课的内容是《行道树》公开课暨课堂教学技能竞赛的教学

    七年级上第二单元的主题是人生，这些课文有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养教材要求学生能够熟读这些课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味同时，还要求学生学习课文的表达技巧

    《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念奉献的事业是神圣的事业，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”所以在教学中，抓住这一主旨句，通过对关键词语“神圣”“痛苦”“深沉”的挖掘剖析，来把握文章的主要内容同时要求学生联系自己的人生体验，举出历史上或生活中的例子来谈谈对这句话的理解，强化学生对行道树自我奉献精神的认识，培养学生崇尚真善美的情感，教育学生立志做一名奉献者

    七年级教材，课文相对比较短小，学生把握起来相对容易些，更便于对学生进行阅读理解能力的训练，指导学生掌握阅读的一些方法，学习模仿课文的一些重要的表达技巧所以在教学中，指导学生掌握寻找课文主旨句的方法，阅读一篇文章，首要的就是要掌握文章的主旨，掌握了文章的主旨，一切问题也就迎刃而解了，之所谓“纲举而目张”也文章的写作方法也是阅读理解训练的重要内容，掌握了写作方法，更有利于理解文章的内容在这篇文章中，重要的方法就是托物言志，学生把握了这一点，可以说就把握了课文内容的一大半了对比手法的运用，有力地突出了行道树奉献者的胸襟采用内心独白式的写法，便于表现行道树的内在的精神风范和高尚的道德情操，这是采用其他人称无法做到的所以，这两点写作技巧，在教学中，也都点到

    七年级学生，年龄小，阅读面窄，词语贫乏所以，一定量的词语积累还是有必要的从中考角度来说，字词的考查从来没有废弃过，一般都在2—4分，考查的重点基本上都集中在课后的“读一读，写一写”上所以，在教学中，也把字词的积累，作为一个小小的环节来处理

    以上就是我对这堂课教学的考虑因在座的各位都是语文教学的行家里手，所以，在教学中，未敢班门弄斧，只是把平时的教学程序重演一遍如果说有所不同，也就是结构可能完整一些所以希望各位能够不吝赐教，以便今后改进。

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