如何解答语文中考批注式题目

  新课程实施以来，各省中考试题稳定有变，体现出新课改的精神。个人认为，语文阅读有可能出现新题型——现代文阅读的“批注”类型题目。这种题型将主要考查学生用自主阅读文章时给文章写批注，激活思维，发挥潜能，独立思考，用精当文字进行创造性对话，进行语言训练。
  一、何为“批注” 
　　“批注”是给文章加上批语和注释，也就是在文章后正文空白处，写下阅读心得、评语，是学生自读课文最常用的一种方法。也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句。是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。“批注”既是传统的读书方法，又是中学生阅读课文的学习方法，针对中学语文教学中教师是否训练学生阅读文章时下批加注的能力，考查考生能否把学生读文章的思考、感情及时地表达出来，在独立阅读课文时写下自己的理解、感受、欣赏、评价，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思维启迪，享受审美乐趣，品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章内容，创造性地理解文章，获得丰富而深入的见解，是阅读理解的一大关键手段。
　　二、如何掌握和运用“批注”
　　“批注”有哪些方法技巧呢？就是让考生自行阅读自己注明、自我评点，一边读，一边在文章边作注释、提示和写评语，是读写结合最随意的形式。此时的读是在理解、比较、质疑、联想，创造中的读，是较高层次的读，批注也是充满思辩的写，促使学生把原有知识与文章知识整合起来，能帮助学生梳理结构、概括主体、体会写法，品味和锤炼语言，思考并吸取文章的思想内涵，大胆设疑推理，发表自己的见解。
　　语文阅读的批注，是考生根据自己的知识背景和个体经验去鉴赏，探究文字潜携暗系的各种意义，并加以精致的文字表述，是学生自身感受，语言的运用，字斟句酌地表情达意语言实践过程，最能见出考生的个性和才情。那么如何去运用“批注”技巧去提高学生的阅读能力呢？笔者从以下几个方面来谈。
　　1.从感悟理解角度来看。新课标明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为在语文中考中引入评点批注，是将这种倡导落到了实处。对文章批注，使考生主体有明确可操作的示例，又有相对的自主阅读，更提供了共同的合作的探究空间，对阅读的内容和学习过程中有自觉的意识，借助课文情境，基于文字，超越文字，给学生提供适合各自发展的个性展示，产生思维碰撞，也是个性化、生活化的自主文字探究活动，对文章的理解、感悟写下精要的文字，必将使考生对文本有更深刻地认识，更强烈地记忆和情感体验。
　　2.从阅读作品生发的话题来看，学生通过阅读文章，可以谈社会、谈人生、谈政治、谈道德、谈哲学、谈性格，谈一切想谈能谈的东西，或剖析历史事件，或品评人物，或情感功过是非，从而吸取精华。但都必须紧扣文章内容谈所感，悟出道理，丰富联想和想象，及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来，使之成为个人的知慧。
　　3.从艺术表达、赏析、审美方面来看。考生在赏读课文时，融合自己的理解，与作品产生共鸣，通过品读优美课文，精彩片断，精辟的语句，获得美的体验，美的熏陶。把这种体验用批注呈现出来的同时，再阅述自己的观点，也激起考生阅读兴趣，提高审美情趣，培养阅读课外名家名作、经典范文的能力。
　　4.从学习语文综合性知识来看。考查“批注”所涉及到的内容有多方面：①整体阅读文章的速度。②感知文章所写的内容，准确把握大意。③了解文章的思路和中心思路。④抓住一段文字的中心，关键语句，结合语境理解词语的含义和作用。⑤把文章中最使你感动的地方，融入自己的理解。⑥感受文章的语言所表达的思想感情。⑦从文章的内容中体会作者的态度、观点和精神。⑧就课文的修辞手法、表达方式、结构层次、写作特点，提出自己的疑问或看法。⑨欣赏文学作品中的形象和描写方法。⑩联系生活实际，发表真情实感，也可能对文章的“中心句”、“过渡句”、“总结句”含义深刻的句子等考查，系统考查学生学习语文的综合能力。
　　三、“批注”范例

(责任编辑：欧阳青岚)