《奶奶的白发》第二课时教学实录

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教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学难点：

1、  有感情地背诵课文。

2、  理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学具准备：课件（课文插图、文字），录音机及课文磁带，小奖品

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们上节课我们已经学习了11课生字词了，那现在老师就要来考考你们词语掌握的怎么样了。

（幻灯片出示第一张词语：

吭声、操心、抚摸<只认不写的字>

跟着、望着、笑了、头发、奶奶、爸爸、傻孩子、为什么、怎么啦<轻声音节>）

指名读后生齐读。

师：田字格里的生字是要求我们会写的，小朋友们你们会写吗？（会）

师：那会写的小朋友坐正了，把你的右手伸出来，手指竖起来，老师说字，你们边说边写笔顺好吗？

师报生字：请让的让，玩笑的玩，抬头的抬，手指的指，怎么的怎  

生齐写笔顺（让、玩、抬、指、怎）

过渡：师：小朋友们读得真不错，词语都掌握了，那我们今天就来学习课文。小朋友们先听听录音机,你们要仔细地听啊，一会老师有问题要问哦。

 二、精讲第一自然段

师：老师的问题是（1）我的头发是什么颜色的？（2）奶奶的头发是什么颜色的？

生：我的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。

师：你听得很仔细。

师：那请小朋友们再仔细地观察观察，这两个句子有什么不同？

      （课件出示：

1、  奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢？

2、  奶奶，为什么我的头发嘿嘿的，你的头发雪白雪白的呢？  ）

生：第一个句子里是“黑的”，第二个句子里是“黑黑的”，第二个多了一个黑

    第一个句子里是“雪白的”，第二个句子里是“雪白雪白的”，第二个多了一个雪白

师：“黑的”和“黑黑的”有什么不同啊？

生：“黑黑的”多了一个“黑”。

师：那意思上有什么不同呢？

生：“黑黑的”比“黑的”更黑。

师：“雪白的”和“雪白雪白的”有什么不同啊?

生：多了一个“雪白”，“雪白雪白的”更白。

师：你们真聪明，那你们能照样子说几个像“黑黑的头发”这样的词语吗?（出示幻灯片）

 还有“雪白雪白的头发”呢？

师：你们真聪明，小孙孙和你们一样的聪明可爱，我们来看看书上的小孙孙，书上有几幅图啊？（两幅）

你知道哪幅图是小孙孙在问奶奶“为什么我的头发是黑黑的？你的头发是雪白雪白的呢？

生：上面的小图。

师：你怎么知道的？

生：我看见了小朋友在用手指着奶奶的头发。

师：你观察得很仔细，还有哪位小朋友观察得更仔细，发现了小朋友的表情是什么样的？生：他在笑，很高兴。

师：对，他很好奇。他好奇什么呀？你能学着他的样子好奇地问问吗？

自己在下面先试试看。

指名读“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”

师生共同评价。

师：那我们学着他的样子，一起来读读这句话。

生齐读。

过渡：小孙孙这么天真好奇的疑问，奶奶怎么回答的？小朋友们自己读课文的第二小节找找答案吧。

三、精讲第二自然段

 师：你们找到答案了吗？

生：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。【板书：爸爸、我】

师：（出示图二）奶奶指着自己的白发笑着说：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

师：奶奶说的这句话，你能听懂吗？你有什么疑问？

生：奶奶为什么说她的白发一半是你爸爸给的，一半是你给的？

师：谁来回答她。

读读课文，看看你能不能在课文中找到答案，或关键词语。

生：是因为奶奶为爸爸和我操心的。【板书：操心】
师：你真聪明，找得很准确，奶奶说她的白发一半是爸爸给的，是说爸爸让奶奶操心了，说一半是“我”给的，是说“我”让奶奶操心了。

小的时候啊，爸爸生病了，奶奶……

                      爸爸现在工作了，天已经很晚了，爸爸还没回来，奶奶……

师：所以这白发一半是爸爸给的，那小朋友们奶奶为你操了什么心，你说说看？

生思考回答问题。

师：是啊奶奶为我们操心的事，实在太多了，这黑发能不变白吗？但是奶奶有没有觉得很难过啊？

生：没有。

师：我们看看图再看看书，奶奶是怎么说的？

生：奶奶很高兴地说。

师：是啊，奶奶为我们吃了这么多的苦，但是奶奶并没有觉得很辛苦，她觉得吃多少苦都是值得的。所以奶奶觉得很开心，你能学着奶奶的样子笑着说吗？生：发挥想象读。

生：现在奶奶的话你们都听懂了，那她的小孙孙听懂了吗？

生：听懂了。

师：你怎么知道的？你从文中哪里看出来了？

生：“我低下了头，没有吭声。”

师：他的心情怎么样？

生：不高兴 、难过。

师：他没有吭声，他在想什么？他想对奶奶说什么？

生：奶奶，对不起！（奶奶，谢谢你！奶奶，我不再让你操心了。）

师：真是个懂事的孩子，所以奶奶看到他现在这么难过，奶奶好心疼啊，连忙安慰小孙孙说——

生：怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。

师：哪位小朋友来当奶奶，安慰安慰小孙孙？
    指名读，学生自评。

师：听了奶奶的安慰，小孙孙不仅认识到自己的错误，还有改正自己的决心呢。他是怎么做怎么说的啊？

生：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

师：那奶奶的白发还会变黑吗？

生：不会。

师：是啊，“花有重开日，人无再少年”，奶奶的白发不会变黑了。多么天真可爱的小孙孙啊，

但我们从小孙孙说的话都能看出来他是个什么样的孩子啊？

生：是个很懂事的孩子。

师：那你也来做做这个小孙孙，读读这句话吧。

生读对话。

师：多懂事的孩子啊，奶奶喜欢他吗？

生：喜欢

师：你怎么知道的？

生：奶奶抚摸着我的头笑了。

 四、课堂总结，课外延伸
学了这篇课文，小朋友们今后我们要做什么样的孩子啊？那我们怎么才能做一个懂事的

孩子呢？

五、指导学生表演读。

师：奶奶对我们充满疼爱，我们也要对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。那我们就在学校里演好了，带回家，演给你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈看，让他们高兴高兴。好不好？【板书：箭头

同桌分一下角色，看着书上的对话，先练习读，在读的基础上尽量记住对话内容，然后再和你的同桌分角色演一演。

1、指名学生分角色朗读。

2、  男生当小孙孙，女生当奶奶，其余老师读。

作业：

把课文有感情的背诵给你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听，相信加上动作表演，你一定是最棒的。

板书：

                

                                      操心

  11     奶奶的白发                      爸爸  

                                                      我

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