03-04 19:01:47 浏览次数:255次 栏目:初中语文教案
能力目标 :以小组合作探究的方式,整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受,理清文章论证思路,学习本文寓理于事,以叙事的方式阐述深刻的道理。 一、导入 二、检查预习情况 学生举手回答 巩固基础知识 三、学生速读课文, 筛选有用的 信息 培养学生筛读能力和对有用信息 把 握能力 提问: 1、作者几次读《海的女儿 》 提问由易到难。能调动学生的积极性,又 都在什么时间? ( 让学生明白自己的不足。) 2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字? 3你最欣赏人鱼公主什么品质? (方法总结,学生各抒己见) 教师明确 筛读方法: 1、从题目入手,抓住主要内容。 2 学会自问,带着问题读课文。 3、重点抓住细节描写 本文作者叙述了自己在不同年龄段读 《海的女儿 》,的不同感受,究竟要 告诉我们什么道理?她每次读书都有什 么感受呢?让我们一起走进课文! 1教师范读一段二段,提朗读要求。 2指一名学生朗读第三段,其他同学 方法指导 1先读课文,总体感知 划出描写作者感受的关键语句。 2细细揣摩,抓住关键 3通过作者的感受,你能用四个字简单 3总结概括,提炼感受 概括吗? 作者后四次读《海的女儿》的感受,按 让学生了解论证思路 照我们分析第三段的方法依次进行。 (提高学生从文中提取信息的能力, 2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经 学生谈体会,教师多角度指导,对 历了四十年的过程。通过她的不同感受 学生进行情感教育。 你能知道他要告诉我们什么道理吗? 学 完这篇文章你有什么启示 ? ( 对学生口头表达能力的培养) 五 .教师小结。 六.作业 1生字解词 2.写一篇读后感 七,进行课堂检测 18岁 读出爱情 读人鱼公主 28岁 读出亲情 常读常新 38岁 探讨结构 48岁 感悟内涵
,《常读常新的人鱼公主》教案
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