03-12 13:19:28 浏览次数:283次 栏目:小学数学教案
2、实践活动
你能跳多远
教学内容
课本第96~97页
教学目的
使学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动,进一步明晰“发现问题——提出假设——收集数据解决问题”三个部分,充分展示了数学在解决实际问题中的作用。
教具准备
每6人准备一个弹簧尺。
教学过程
活动前准备
1、以自愿为主,每6人一组,其中一人为组长,两人负责看尺子上的刻度,一人记录,两人负责监督是否犯规,尺子是否是直的。
2.每组准备一把弹簧尺。
二、引导学生发现问题,提出假设
1.引入:
体育课上,我们都练习过立定跳远,谁来演示一下。(指名演示。)
2,提问:除了双脚跳,我们还可以怎样跳远?
(分别请学生上台演示。)
3.质疑:你觉得是用双脚跳得远,还是用单脚跳得远?如果用单脚跳,是用左脚跳得远还是用右脚跳得远?
6人小组讨论:怎样跳得远。
三、分组活动,进行测量统计
1.指导学生测量的方法:先划一条直线,作为跳远的起点;从起点向前跳,既定后由一人在起点固定住尺子的。刻度,另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟,再将尺上的刻度记录下来,这就是那位同学跳远的距离。
2.每6人一组,开始澜量记录,要求每种方法都跳一次,并做相应的记录。
四、组织讨论,得出结论
1.小组将刚才活动中一系列的数据汇总,填入课本第101页中的三个蓝色表格中,再讨论:通过实验,得出了什么结论?
2.组织全班进行交流。
3.根据“双脚并拢跳”的数据,用不同标准分类统计。
4.引导学生在此基础上,提出自己感兴趣的问题,并开展相应的统计活动。
教学内容
1.复习认数的知识。
2.复习统计的知识。
3、复习空间与图形方面的知识。
4.复习加法和减法以及有关的实际问题。
5.复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。
教学要求
1、通过复习,使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
2.通过复习,使学生对三位敷与两、三位数相加减,两位数和一位数相乘,以及有余数的除法等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
3、通过复习,使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识,培养学生初步的空间观念。
4.通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增强数学意识,提高学生数学思考的能力。
课时:共4课时。
第一课时:复习1000以内的数和统计知识,课本第98页期末复习第1~4题。
第二课时:复习图形方面的知识,课本第99~100页,期末复习第 5—9题。
第三课时:复习三位数的加法和减法,以及相关的实际问题,课本第100~101页期末复习第10~15题。
第四课时:复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法,以及有关的实际问题,课本第101~102页,期末复习第16~22题。
教学设计
第一课时
复习1000以内的数和统计知识
教学内容
课本第98页期末复习第1~4题。
教学目的
1.通过复习,使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识,巩固本学期学习的基础知识。
2.通过复习,使学生在经历数据整理和收集的同时,能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。
教具准备
0一9数字卡片、第3题插图、计数器。
教学过程
一、揭示课题
这学期我们学习了许多的新知识.这节课开始,我们将把它们有条理的进行梳理,今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。(板书课题。)
二、复习1000以内数的知识
1.读数方法的复习。
(1)出示计数器。请学生从右向左,依次说一说敷位顺序的排列情况。
提问:百位的右边一位是哪一位,左边一位呢?
千位是右起第几位?
(2)在计数器拨出四十七。
提问:这个数是由几个十、几个一组成的,是多少?
在百位上再拨3个百。
提问;现在这个数是多少?为什么是三百四十七?
指出厂个数由几个百、几个十和几个一组成,就是几百几十几,根据这个规律,我们可以读出万以内的数。
(3)在数位顺序表中写出657、972,指名读一读。
提问;想一想,像这样的数要怎样读?
(4)想一想:如果一个数的中间有0要怎样读?
出示:609、405。
指名学生读一读,再齐读。
说一说:中间有。的数要怎样读?
(5)再出示:320、900。
请学生先说一说数的组成,再读一读。
提问:末尾有0的数怎样读?
2.写数方法的复习。
(1)出示:二百六十三。
请学生说一说它的组成,在计数器上是怎样拨的?(根据学生的回答,老师拨数。)
指出:在计数上拨珠,要看清这个数的组成有几个百,就在百位上拨几个珠。有几个十,就在十位上拨几个珠,有几就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法,在各个数位上写出数字来表示。
(2)出示;三百二十五、六百一十七。
①请学生说一说每个数的组成。
②说一说每个数是怎样写的。(学生回答,老师板书o)
(3)出示:五百零七、九百零三。
①请学生说一说每个数的组成。
②说说每个数是怎样写的。(学生回答,老师板书.)
提问:为什么这两个数中间有一个零?
小结:如果哪一位上一个数也没有,就在那个数位上写0。
(4)出示:六百二十、一千。
①学生写数。
②提问:为什么这两个数末尾的。的个数不一样呢?
③请学生小结:如何写一个千以内的数。
3.完成复习第1题。
(1)学生独立完成。
(2)组织交流:如何连线的。
4,完成复习第3题。
学生独立完成。
5.数的大小比较的复习。
(1)请学生将下面数轴填写完整。
提问:相邻的两个数相隔多少,题中270比哪些数小?比哪些数大?310呢?
(2)完成复习第2题。
①用数字卡片o、2、5、8摆一摆,组成一个三位数,并读一读。
②找出虽大的数和最小的数。
(3)再用数字卡片16、7,摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数,并说一说是怎样摆的。
三、复习统计的知识
1.出示复习第4题中第一个统计表。
(1)引导学生看懂第一个统计表。
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