英语学习逆向法(11)

第五章 起步阶段的具体实施

5.1具备扎实的初中英语知识才能起步

　　语速缓慢、用词浅显、文法简明的慢速英语对初学者英语水平 的要求不是很高的。如果确实具备了初中英语知识，就可以 起步听“慢速英语听力教材”。

　　怎样才算具备扎实的初中英语知识呢？可以从词汇量、语音和 语法知识和听力等四个方面去衡量：

　　* 能听、能写、能读“初中英语词汇”iz00个左右单词中的 80％以上，即约1000个最基本的常用词

　　* 熟悉英语的基本语音规则，一般情况下能根据发音从词 典里找到词，根据词典上标的音标能读出来

　　* 懂得英语的基本语法

　　* 听得懂初中英语课文的录音

　　从听写慢速英语录音带的要求出发；以上四个方面都是很重要的， 缺一不可。

　　无论是阅读还是听写，都要以一定数量的单词作基础，否则前 进中碰的“拦路虎”大多，迈不开步子。阅读英语书刊时虽然掌握 快慢的主动权在自己手里，但是如果懂得的词汇量太少，每看一句 活都会有好几个生词出来干扰，要去查词典。英语一词多义，取哪 个释义比较切题，一个回合还确定不下来，还需要与前后左右的词 连贯起来考虑才能最后确定。这样，眼睛的注意力在书本和词典之 间往来穿梭，非常容易疲劳。由于都是首次碰至“的生词，在词的 “形、音、意”等三个方面都不熟悉，没有很强的忆力，往往是 查了后面的忘了前面的，不得已只得把每个生词的汉语释义注在 单词的旁边，词里行问密密麻麻地注满了汉字。这样做，不但阅读 速度极为缓慢，非常烦人，而且心情极度紧张，几页文章看下来，早 已头昏脑胀，精疲力尽。对于阅读来说，尽管是这样缓慢地“爬行”， 但总还是可以进行下去。

　　生词对听写的干扰作用要比对阅读的干扰作用大得多。从实 践的经验看，对于刚起步的初学者来说，只要听到一个生词，就会 把全部注意力集中到生词上。如果一句话里有两个听不懂的词，就 会感到几乎满篇都不懂，心情非常紧张，一些本来会的词也可能被 干扰得不会了，无法听写下去。因此至少能默写和正确地读出初中 英语1200个单词中的80％以上，即1000个左右使用频度非常 高的最基本的常用词的要求是必须要达到的。再说基本的语音和 语法知识是寓于一定的词汇量之中的，不可能想象一个只掌握了 很少基本词汇的人能具有基本语音和语法知识。 语音知识对于通过用逆向法学习英语的重要性是显而易见 的。因为在没有书面文字可供参考的情况下，你所学的是一本无形 的“语言课本”，碰到听不懂的词只能根据播讲人的发音拼写出一 个词到词典里去找。而且你所用的词典也是“无声的”，如果没有基 本的语音知识，一来不知道到哪里去找，二来可能所要我的词就在 眼皮底下你也不一定能认出来。非英语工作者学习英语语音，当然 是越正确越好，但正如我们大部分非北方语系的人说的普通话不 一定非常标准一样，英语的语音也不一定能学得很标准，很多音发 不好，有偏差，但也要八九不离十，以达到“外国人说的你听得懂， 你说的外国人能听得懂”的目的。

　　 基本语法知识对于听懂慢速英语广播的重要性也是不言而喻 的。由于英语中同音异意和近音异意的词非常多，在没有现成听写 记录可供参考，完全由自己独立听写的情况下，没有一定的语法知 识做后盾，即使你掌握了所有的同音词和近音词，还是没有办法确 定取舍，把录音正确地听写出来。退一步说，即使你能正确地听写 出全部内容，出现在你面前的仍然好像是一本没有标点符号的古 典J、说。从哪个词到哪个词是一句，要靠自己根据句子的主谓宾和 主从句等有关语法知识去断。只有把句子断正耐了，才有可能理 解。如果连句子都断不了，怎么可能搞懂意思呢？句子断对了以后， 还有一个语法问题，语法知识不足往往会闹出很多笑话来。

　　慢速英语广播的内容teto中英语深，，az又没有现成的课文 可以对照，起步去听之前必须要具备嘶得懂初中英语课文录音” 的听力水平。

　　如果你确实扎实地掌握了初中英语，就大胆地起步听慢速英 语吧！有的人虽然只有初中英语水平，但学得很卞、实，起步后能听 懂不少，写出来看都是一些很普通的常用词。由于他”甫点自卑， 又看不起初中英语水平，力盯之心中对夕）国人讲的英语有一种莫名 其妙的神秘感，明明自己听写得是对的，但仍然有怀疑：难道慢速 英语就这么容易听吗？是的，如果基础英语知识才、实，慢速英语就 是这么容易。只要你确实有手、实的初中英语基础，就可以起步听写 慢速英语，而且能听懂不少。

　　高中平语的词汇量是1900个左右，与初中的1200个加在一 起，英语词汇的总数可达3100个左右。如果你已经高中毕业，即 使按照记住60％计算，掌握的词汇量也起码有is00个左右，起 步听慢速英语磁带更不应该有什么问题了。

　　到底自己是否真正掌握了扎实的中学英语知识了呢？不要只 凭“自我感觉良好”，而应该请一个英语水平比较高的人当老师，从 语音、词汇量、语法和听力等四个方面逐一地进行检查。检查的方 法如下：放一篇中学英语课文的录音，看看自己能不能在不看课文 的情况下听得懂；把课文一词一句地朗读和讲解给英语水平高的 人听，看看自己的基本语音、词汇和语法知识是否扎实，差距在哪 里等等。

　　如果你目前还没有扎实地掌握中学英语知识，那就不要急于 去听慢速英语。勉强起步，也许一开始劲头很大，但几乎满篇都听 不懂，用不了多久就可能泄气，很难坚持到底。结果事倍功半，花的 功夫不少，收获却不大，还不如把初中英语的基本知识补上后再起 步的效果来得好。怎么补？用什么课本呢？不少初学者的实践经 验表明，用本书介绍的逆向法（即只听写初中英语录音带，不看课 本），一课一课扎扎实实地听写初中英语的录音带的效果最好。

5.2物质准备

　　“工欲善其事，必先利其器”。学习工具是十分重要的，有了好 的学习工具，可以提高学习效率，增强学习兴趣和信心。以下几件 学习工具有助于提高学习成效，必须在起步前准备好。

1．电子录音机

　　本书介绍的逆向法，以听写录音带为主要学习途径，除了“想” 这个环节与录音机没有关系外，其他的“听、写、说、背”四个环节都 与录音机紧密地联系在一起。在起步阶段，由于英语听力很低，经 常有听不懂的地方，录音机要反复地进带或倒带，由此引起一系列 问题：

　　磁头磨损大。尤其是进带倒带时放音键不回弹的录音机 更是这样，按每天使用两小时计算，一年左右磁头就磨坏了。

　　费时费事。SpeciaI English一个词一般只历时0．7秒左 右，standard English一个词一般只历时0．5秒左右，但为了反复 听这0．5～0．7秒的录音，进带、倒带、放音等却需要四十秒钟左 右，时间的利用率很低。

　　分散注意力。在辨音和猜词的同时还要分心去进带倒带， 影响水平的发挥。进带倒带时磨擦产生的嘶嘶声有很大的干扰作 用，听着使人心烦，引不起学习的兴趣。如果是戴着耳机听，这种嘶 嘶声简直是不能忍受的。而且在按键时稍有不慎，错按下“录音 键”的话，还会抹掉一小段录音。机电式录音机体积比较大，使用场 合受限制，不能充分利用零碎的时间。

　　为了解决这些问题，作者根据教学实践中积累起来的经验，和 他人合作，设计了专利产品电子录音机（详见上海外语大学忡卜语 电化教学》1992年3月的《英语学习的利器一一电子式语言学习 机N。与普通机电式的录音机相比，它们具有以下优点：

　　操作简单，只要把含“疑难词”的一段录音转录到电子录 音机中，就可以反复播放任意多遍，省去了进带倒带等操作。这样 不但节省了时间，提高了学习效率，还有利于水平的发挥。水平发 挥出来了，听写时的心情就比较轻松，学习的兴趣也会随之提高。 根据不少初学者试用情况看，与用普通录音机听写的效果相比，用 电子录音机时的学习效率提高五倍左右，水平可以多发挥20％ 左右，一些原先用机电式录音听写不出来的词改用电子录音机后 能听写出来了。

　　电子录音机中语音的记录和重放部分是永不磨损的固态 电路，没有任何运动的机械部件，因而经久耐用、寿命长。

　　由于电子录音机体积小，耗电少，便于携带，从而大大扩 大了学习的场合，便于利用零碎的时间。

　　没有亲自采用逆向法进行过听写的人很容易认为10秒、20 秒大短了，采用逆向法进行过听写的人则认为记录时间3～5秒 为最佳。因为即使是慢速英语，10秒钟也可以说出近15个词，差 不多有一句半话了，20秒钟可以说出近30个词，差不多有三句话 了，足够听写上几分钟甚至几十分钟了。能够起步进行听写的人， 应该有一定的英语水平，对于10秒内的15个英语单词，最多只 能有个把听不懂需要反复听，不可能有好几个听不懂，因而希望 “听不懂”的词越快出现越好。如果有好几个词听不懂，就说明还不 具备基础英语知识，暂时还不能听写。

为了使读者有一个数量的概念，下面列出一段时间为20秒 钟的慢速英语广播内容：

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