《卜算子 咏梅》

毛泽东

教学目的：

1、  整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界

2、 学习衬托的手法

3、背诵这两首词

重点难点：

重点 教学目的1、3

难点 教学目的1

课    时：一课时

教    法：诵读、点拨、赏析

教学过程：

一、导语

请同学回忆上学期的词，略微点评，温故为知新做准备。

二、听范读感知这两首词

三、自读疏通词语

卜算子：词牌名      咏梅：题目          咏：用诗词叙述

犹：还，仍然                       俏：俊俏，美好的样子

烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子

寂寞（jìmò）：孤单冷清              苦：竭力，尽力

任凭：一任                         零落：凋谢

四、诵读、点拨、赏析

1、 请学生试读，略评

2、 点拨分析

（1）、 词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？

讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒；

（2）、A.这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？B.梅怎样开的？C.哪个词表现出来的？D.梅花的美展现出了梅花什么形象？E.寄托作者这样的思想感情？

讨论点拨赏析：

A.一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。

B.独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。

  C.俏：表现出来了。

  D.傲寒俊俏，积极乐观的形象。

E.积极乐观的思想感情。

带着积极乐观的感情齐读上阕

（3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？

讨论、点拨、赏析：

俏-——正面；不争——反面；只——别无所求。表现梅花的谦逊无私。

烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。

（4）、词里用是什么手法？

讨论点拨：衬托

风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。

山 花 烂 漫  （笑）    ——衬托乐观向上，高风亮节。

（5）该词的境界美在哪里？

讨论、点拨、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。

小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。

（6）理解诵读

（7）对比赏析陆游的词

疏通全词大意：

上阕：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风骤雨。

 下阕：从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。

同学们比较看看这个梅花是什么形象？表达了作者这样的思想感情？词的境界如何？

讨论、点拨、赏析：寂寞凄凉，饱受摧残形象。

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