12-20 22:54:21 浏览次数:802次 栏目：语文综合性学习
师：是什么造成了北京城这种令人痛心的现状？作者找到根源没有？
生：找到了，在第11节。生齐读：由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
师小结：作者就这样紧扣文题，运用重重对比，彰显主旨（屏幕出示）。既让我们感受到了拥有精灵的都市的美好，意识到善待自然、优化环境的急迫，也让我们发现（屏幕出示“发现二 随笔的构思不随意”），它是巧妙安排的。
师过渡：有了深刻的立意，有了巧妙的构思，作者在语言上作了哪些努力呢？再读课文，读自己喜欢的内容，你就会发现舒乙先生语言的特色。（屏幕出示：发现语言）
（三）发现语言
生自由朗读自己喜欢的文字，并与同桌交流喜欢的理由。
师：同学们刚才读得很投入，现在一起来交流交流。
生1：我最喜欢第10节中海鸟捕鱼这部分。“只要鱼群一到……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼”。这几句话让我似乎看到了海鸟捕鱼的画面。
师：的确，这段文字让人如见其形，如闻其声，如临其境，极富画面感。（屏幕出示：画面感）那你有没有看出作者运用哪些写作技巧 来达到这一效果的？
生1：作者运用比喻的修辞----“像zha弹一样’,形象地表现了鱼群快速入水的情状。
师：精妙的修辞使文字富有画面感。还有吗？
生2：作者还运用一连串动词“腾、抿、射、钻”生动地表现海鸟捕鱼的全过程，充满生机和活力。
师：精准的动词使文字富有画面感。拿起笔圈出这些动词。还有吗
生3：还运用了准确的形容词---活蹦鲜灵，极为传神。
师：由此可见，精准的动词、形容词和精妙的修辞就能使文字极富画面感。那如果要读出画面感，朗读时该怎么处理呢/
生4：动词读出重音，语速快一点，因为海鸟捕鱼是一个极短的过程。
师：现在我们师生就一起合作，读出这些海鸟的矫健、迅疾与活力。
老师读“只要鱼群……然后”学生读“一抿翅膀……活蹦鲜灵的鱼”。
生5：我还喜欢第1节中描写喜鹊的文字：“喜鹊多是成双成对“……带来了一派生机和欢快。”其中的“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”读起来特别有节奏感，也让我们感受到喜鹊的活泼与欢快。
师：一致的句式，反复的字眼确能产生音乐美、节奏感（屏幕出示：节奏感）。大家一起来试试，读出节奏感。
生齐读“喜鹊多是成双成对“……带来了一派生机和欢快。”
师：读得再快一点，再活泼一点。
生再次齐读“喜鹊多是成双成对“……带来了一派生机和欢快。”
师：这些富有画面感、节奏感的文字在文中多次出现，使文章充满美感。但文中有一类词语特别新颖，特别幽默，特别精辟，让人过目难忘。你注意到了吗？找出这些词语，并说说 它们的作用。
生1：第5节中的“老鸹不呱”，巧用谐音，写出了乌鸦无处藏身的可悲处境。
生2：第12节中的“孤城寡人”，化用成语“孤家寡人”，巧妙地表现了城市失去动物后的冷清，极为警醒。
生3：第12节中的“与狼共舞”，借用成语“与狼共舞”翻出新意，呼吁人们与动物友好相处，浪漫而富有诗意，耐人寻味。
师：作者这样创造新词、借用旧词的手法使读者眼前一亮，新颖感油然而生（屏幕出示：新颖感）。大家在平时的阅读中见过类似的巧用成语的例子吗？一起来回忆回忆。
生1：我见过一则摩托车广告——骑乐无穷，就是化用了成语“其乐无穷”，形象地表明
摩托车带给顾客的美好享受。
生2：我见过一则衣服广告——百衣百顺，就是化用了成语“百依百顺”，巧妙地暗示了衣服的质量之好。
生3：我见过一则药品广告——咳不容缓，就是化用了成语“刻不容缓”，生动地指出服药的急迫。
师：老师也搜集了一些例子，与大家共享。
屏幕出示：1、箭牌口香糖一箭如故一箭钟情（箭牌口香糖广告语） 2、骑乐无穷（某摩托车广告）3、中国电信千里音缘一线牵（长途电话广告语）4 、如有的作者在写一些领导者由于决策失误给企业造成重大损失时，借用成语“一诺千金”，改为“一错千金”。 5、陈毅 “马门立雨”的故事
师小结：作者就是用些富有画面感、节奏感、新颖感的语言紧紧吸引着读者的眼球，令我们百读不厌，回味无穷。原来（屏幕出示：发现三 随笔的语言不随意 ）它也是精心打造的。
那随笔是一种怎样的体裁呢?一起来看看随笔的官方定义（屏幕出示：一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论）。
话说到这里，爱思考的同学可能奇怪了：既然随笔的主旨、构思、语言都不随意，那又为何“随”字当头？这是因为随笔这种体裁要求作者如话家常，给人亲切随和之感。随笔的“随”乃“随和”之意。（板书“ 和 ”）因此，只有重量级的作家的随笔才能登上《随笔》这本杂志，这也是其办刊宗旨所决定的。(屏幕出示《随笔》杂志的封面及办刊宗旨：办刊宗旨：关注现实，直面人生。既能给读者思想上的启迪，又能给读者以美感。)
舒乙先生的这篇随笔就刊登在1996年《随笔》第4期上.他关注的什么现实?给读者什么启迪？给读者什么美感呢？
生1：他关注的是许多现代都市中鸟、鱼、 兽日渐稀少乃至灭绝的现状。
生2：他启发读者要善待自然，优化环境。
生3：他文章中重重的对比，富有画面感、节奏感、新颖感的语言都给读者以美的享受。
师过渡：舒乙先生用一篇随笔让我们明白，都市如果拥有了精灵就会如昆明人一样有值得骄傲的景观，就会如上海人一样有盎然的生机，就会如旧金山人一样有惬意的享受，拥有精灵的生活是如此美妙。如果我们的生活所在也有精灵，岂不是一大乐事？（屏幕出示：发挥想象）
（四）发挥想象
师：今年，我们东台正在全力创建园林城市。你认为哪种可爱的动物能作为我们城市的标志和象征？说说推荐的理由,并描述其与人们和谐共处的情景。同桌可以商量商量。
生１：我推荐丹顶鹤作为我们城市的标志和象征。它们每年冬天都飞来过冬，已成了一道特别的风景。
师：你的推荐不错。遗憾的是丹顶鹤早已成了我们盐城地区的名片。
生２：我推荐弶港的鱼作为我们城市的标志和象征。我们弶港鱼类资源丰富，由于地理位置特别，味道十分鲜美，很多外地人来东台都要去弶港尝一尝海鲜。
师：弶港海鲜的确闻名遐迩，只可惜它们通常生活在水下，不易见到。
生３：我推荐蚕作为我们城市的标志和象征。我们东台是有名的丝绸之乡，小小的蚕儿帮助很多人家走上了富裕之路。
师：你的推荐很有见地。如果能推荐能自由自在生活在户外的小动物就更好了。课后请同学们参照书后 附录中“关于保护益鸟的倡议书”，写一 封 “关于小城精灵 的倡议书”给创建委员会，说不定，你的倡议就会被采纳呢。
三．总结
师：短短45分钟的学习，我们认识了随笔这一文体，发现良多，收获良多。祝同学们在学习的征途上时时有发现，天天有发现，练就一双慧眼，成就精彩人生！
怎一个“随”字了得
——《都市精灵》备课有感
东台市实验初中 曹锦芳
秋意乍临，一月一度的学习余映潮老师教学艺术的活动如期举行。在教研室的引领下，我有幸参与其中，成为学习余老师整体处理教材艺术的一位实践者，担纲任教《都市精灵》。几番砥砺后，感慨尤深：此次的教材暨教学怎一个“随”字了得。
在谈这一点之前，先要说说什么是对教材的整体处理。余老师对此阐释得扼要而鲜明：确定地解决课文一至几个方面的关键问题，带动对全篇文章生动活泼的阅读理解，让学生思维的触角深入到课文的每一个角落之中。同时，余老师还给出了相应的教材处理良方，我把它归结为疑问法、悬疑法、句式法、撮要法等。显而易见，这是一种切合《新课程标准》的极为科学的教材处理方式，但如何因课制宜地确定整体阅读教学的策略，就须颇费思量了。
一、教材----匠心独运不随意 舒乙先生的《都市精灵》是一篇随笔。基于汉字易让人望文生义的特点，常会有“随笔”即“随意写的文章”之误解。事实上，它是散文的一种，但又有别于一般的散文。它要求关注现实，直面人生，既能给读者思想上的启迪，又要给读者以美感，特别要让读者有如话家常般的亲切随和之感，在不知不觉中认同作者的见解。《都市精灵》则恰到好处地体现了随笔的这一文体特征。
，《都市精灵》公开课教学实录、教学反思及评课记录相关分类
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