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《人的高贵在于灵魂》教学实录3(扬州市优质课获奖)

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《人的高贵在于灵魂》教学实录(扬州市优质课获奖)

       扬州梅苑双语学校    马红梅

师:同学们,我们常喜欢说,人是“万物之灵长”,到底人的灵性何在?我们也注意到,同样为人,为什么有的人高雅纯正?为什么有的人卑下龌龊?作家周国平对此做出了特有的思考,今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。(板书“高贵”二字)同学们,老师想问你们一个问题,你们认为什么样的人才叫高贵呢?

生1:有钱的人,做大官的人。

生2:穿名牌服装,戴名贵首饰的人

生3:品德高尚的人

……

师:答案各不相同,到底什么样的人才叫真正的高贵?我们今天来看看这篇文章给了我们怎样的答案。(《人的高贵在于灵魂》师板书全课题)

(问题导入课文,调动学生思维,迅速建立课堂氛围)

师:我们来看看大家的课前预习做的怎么样?哪位同学给我们介绍一下作者?

一生举手回答。

(同时屏幕显示:周国平,中国社会科学院研究员,当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院,先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家,出版各类著作二十余种,其中《尼采:在世纪的转折点上》、《妞妞:一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身,融理性与感情为一体,是周国平作品的显著特色。)

师:集哲学与文学于一身,融理性与感情为一体,是周国平作品的显著特色。这篇文章有没有这样的特点呢?请同学们打开课文,我们在预习的基础上浏览课文。

(生浏览课文,些许学生小声读课文)

(突出周国平作品的特点,为深入研究文本作铺垫)

师问:这是一篇议论文,议论文的三要素大家还记得吗?

(生齐答:论点、论据和论证,师明确)

师:这篇文章也不例外,我们先来看看这篇文章的结构。

(屏幕显示:文章结构(提出论点――分析问题――解决问题)……)

师:作者到底在哪一句提出了中心论点呢

生1:人依然比宇宙间的任何东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。

生2:人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人,由于内心世界的巨大差异,才分出了高贵和平庸,乃至高贵和卑鄙。

师:哪一句话最能概括同学们所找的句子的意思?

(生议论答:人有一颗能思想的灵魂……

               人的高贵却在于他有灵魂生活……)

师:其实我们的题目就是文章的中心论点,是不是?(是)

师:那么作者主要用了什么样的论证方法来论证这个论点呢?(举例论证),那请同学们小组讨论交流这两个问题。

(屏幕显示两个问题:1 为证明论点列举的典型事例有哪些?

                    2 事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里?)

(生讨论交流回答)

生1:有物理学家阿基米德的例子,哲学家第欧根尼的例子,作家王尔德的例子。

生2:还有那个在车上读书的少女的例子,青年画家的例子。

(屏幕总结五个事例:

①     面对即将辟向自己的剑,阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。

②置亚历山大大帝的询问于不顾,第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。

③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时,他回答:“除了我的才华,什么也没有。”

④置身闹哄哄的车厢,一个少女旁若无人,全神贯注读自己的书。

⑤默默无闻的青年画家节衣缩食,自筹旅费,赶到北京,在世界名画前流连忘返。

 

师:事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?

生1:阿基米德面对罗马军人的剑的时候还说“不要踩坏我的圆!”他把那个圆看得比他的生命更宝贵!我觉得他就高贵在这里。

 (师补充问:你怎样理解阿基米德的那句话呢?

             “不要打扰我思考!”

(屏幕总结)

 (及时地补充问题,帮助学生更好地理解文本,为剖析事例与中心论点之间的关系服务。)

生2:第欧根尼和阿基米德一样,当他遇到亚历山大大帝的时候他说:“不要挡住我的阳光!”在他看来,面对他在阳光下的沉思,亚历山大的赫赫战功显得无足轻重,他的话中也有“不要打扰我思考!”的意思,他的高贵就体现在这儿。

师:回答得真好,分析的真不错。还有几个事例中的主人公呢?

生答:王尔德入关的时候自报才华,精神财富重于物质财富。

那个少女在闹市中还能静下心来读书,真不简单,真高贵。

那些画家节衣缩食也要追求自己的理想,很让人钦佩。

(屏幕总结)

师就屏幕总结分析:我们来看看这些事例,阿基米德是科学家,是不是?(是)其他人呢?

(生在下面答:哲学家、作家、画家、一个普通的少女……)

师:他们的国籍一样吗?(不一样,有英国人,有希腊人,还有中国人)

师:但有一样他们是相同的,是什么?(精神灵魂)

师:而这一点恰恰是文章的中心论点,可见议论文的举例一定要紧紧围绕住中心论点,同学们以后写议论文的时候一定要记住哦!

(授课过程中适时渗透议论文写作技巧,助学生活学活用。)

师:有人说,五个事例太多了,我要把后两个事例去掉,你认为呢?为什么?

生答:不能去掉,后两个例子是普通人的例子,因为不仅仅名人有高贵的灵魂,普通人也有啊!名人不能代表所有人啊!

师:对了,普通人身上保持着纯正的追求也是高贵灵魂的体现。可见议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点,还讲究普遍性,要多角度地举例。

师:既然不能去掉,那作者在普通人的事例之间同名人的事例之间是怎样连接起来的呢?

生答:使用了过渡段,在第四小节。

师:还有类似的过渡句吗?

生:第三小节第一句话:珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切圣贤的共同特点。

师总结:短短的几句过渡的话,使文章前后连贯是那样自然紧凑,使几个事例不至于零落,过渡句的妙处就在此!

  (分析过渡句,再次渗透写作的技巧)

师引导:浑然一体的连续举例,加上适当的议论,有力地论证了论点,分析了问题,作者最后解决问题时怎么说,我们一起来看最后一小节。(结合实际,表达愿望)

(屏幕显示完整的文章结构)

师:你能说说他们现在到底怎样了呢?

生1:他们坚持着自己的理想走到了今天。

生2:他们都取得了成功。

…… 

师:你们为什么都作了如此美好的想象呢?

  (生:因为他们都保持着纯正的追求啊!)

(合理的想象,让学生自觉保持纯正的精神追求。辅助实现课文的情感体验目标。)

师:说得真好!同学们,结合课文事例来看,灵魂到底有什么内涵呢?

生1:有思想的灵魂是高贵的灵魂。

生2:有精神财富的灵魂是高贵的灵魂。

生3:有追求的灵魂是高贵的灵魂。

生4:总的来说,一个人的思想上有追求他就是高贵的。

……

师:我们文章的事例中是否就包含了灵魂的所有内涵呢?我们来看看这样一个人的故事(屏幕显示):

“林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下,他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时,林海燕在500多万元巨款面前,不为金钱所动,立即通知了投注者前来领奖.”

师:你怎样评价主人公林海燕?

生1:她是一个善良的人。

生2:她是一个值得信赖的人。

生3:她是一个好人,在如今这个物欲横流的社会她能够坚守一份做人的原则,实在不易。

……

师:在她身上,灵魂又有怎样的含义呢?

(诚信,信任,……)

师:那我们来交流交流,灵魂的内涵还可以包含什么内容?能举个例子吗?

生1:韩冰的故事感动了一座城,她的高贵在于她心中充满爱。

生2:……

……

师:同学们说得都有道理,我们身边有很多这样的故事,老师从生活中撷取了几个片段,你看看它们能不能来诠释灵魂的内涵呢?

(屏幕显示多幅公益图片)

师:学了此文,围绕中心论点,写写你对人生对生活的思考吧

学生写后相互交流,全班交流。

师:就本篇文章,你还有什么疑惑的地方?大胆提出来,我们一起来探讨探讨。

   (学贵质疑,体现了新课改精神)

师作最后结束语:同学们,有人常常抱怨条件不好,幸福离自己很远,其实感不感到幸福,要看我们有没有感受幸福的能力,当我们的灵魂能够到场的时候,人生的每一个瞬间都是一种充实,是不是?那么,就让我们从现在起去塑造高贵的灵魂吧!我们下课!

   (结束语富有激情与鼓动性。)

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