《秋颂》说课稿

《秋颂》说课稿
各位评委老师好，我叫 xxx，今天我说课的内容是《秋颂》 ，秋颂的作者是英国诗人济 慈， 是诗人济慈为后人留下的最后一首颂诗， 也是他一生写得最完美的抒情诗， 在这首诗中， 诗人用诗句为我们描绘了一幅美丽的秋色写生画。学习这首颂诗，要达到以下学习目标： 
    1.反复诵读时诗词，领会品味诗词的意境。 
    2.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，体会诗人蕴含在作品中的感情 教学中的重难点分别是： 
教学重点：
1 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2.领会品味诗词的意境。 
教学难点：体会作者在作品中所描绘的意境及诗人蕴含在作品中的感情。 教学时间计划安排一课时 教学过程如下： 
一 自读济慈的《秋颂》 
1.朗读诗歌 
2.简介作者 约翰?济慈（1795—1821） ，英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他 年仅 25 岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特 色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。诗人 25 岁宏才初展时，就不幸与世长辞。 他留下的墓志铭是： “这里安息着一个把名字写在水上的人。 ” 
3.学生自学并质疑 诗歌重点解析： （
1）本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。要着重通过读来品味语言文字。通过较师 范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。 
（ 2）朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。 难点理解： “雾的季节，成熟和结果的季节，是那一切催熟一切的阳光的好友”应该怎么 理解？ 明确：秋季是多雾和丰收、成熟的季节，而太阳则既是温暖的来源，又是使得世上的生 物得以成熟的主宰，所以称它为“催熟一切的阳光” 。秋季和太阳既然作用是一样的，因之 就称它为“阳光的好友”了。 
4.《秋颂》写法简析： 
（1）总分的结构方式。文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节，而 后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。
 （2）拟人的修辞手法。第二节用第一人称----你，以拟人手法描写了一个充满繁忙，心怀 喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。 
（3）语言赏析： 《秋颂》一文朴实的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。 
二 比较赏析 《登高》与《秋颂》两文同是写秋，你比较喜欢哪一首？谈谈喜欢的理由。引导学生多角 度弹出自己的理解。 
三 布置作业 有感情的朗读诗歌