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师徒结对指导课《富饶的西沙群岛》教学实录,http://www.170xue.com
（一起读课题，明确“饶”字的读音）
老师：至于为什 么要在西沙群岛前加上“富饶”两字，相信大家在学习了这篇课文后一定会明白。
老师：小朋友们，在读课文之前，能说说你们想象中的西沙群岛是什 么样子的吗?
学生：很美丽，有许多鱼、鸟/有很多的鸟蛋
（生自由读课文）
老师：西沙群岛上你最喜欢什 么景物，为什 么？
学生：海参，懒洋洋的／大龙虾／海龟
老师：那大家想不想亲自到西沙群岛上去看看？
生（响亮地）：想
（课件播放西沙群岛组图）
老师：西沙群岛哪里留给你的印象用一个你认为最恰当的词来概括？
学生：美丽无比／有趣／可爱／风景优美
老师：文中第一自然段也有两个词概括了西沙群岛给人的总印象，能很快找出来吗?
学生：风景优美／物产丰富（师板书）
老师：一起来读读第一自然段，看看作者是怎么介绍西沙群岛给人的总印象的？
（齐读课文第一自然段）
老师：小朋友们，在你们读的时候，生字宝宝迫不及待地跳了出来，现在让我们一起去认识一下他们吧。
（学习生字词）
老师： 小朋友们，不深入到课文的字词句中，我们就无法深刻领略文章所呈现给我们的画面。下面请小朋友们把语文书翻到87页，一起读第二自然段，海水有什 么特点，你从哪一些地方看出来？
学生1：海水的特点是“五光十色，瑰丽无比”。（师板书）
学生2：从句子“有深蓝的，有淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着”可以看出。
老师：小朋友真聪明，小眼睛多亮呀！“五光十色”是什 么意 思，仅指颜色多吗?
学生：不是，还有颜色很亮的意 思／颜色很漂亮
老师：是的，“五光十色”除了表示颜色多，还有表示颜色鲜艳，有光泽的意 思。
老师：“瑰丽无比”又是什 么意 思？
学生：颜色很美丽／很华丽
老师：谁能通过自己的声音让大家感受到海水确实颜色很多，很鲜艳，很美丽？来，挑战一下自己。
老师：还有谁也像刚才那位同学一样来读读这句话？
老师：下面我们一起来读一下。
（生齐读）
老师：小朋友们，你们知道西沙群岛的海水为什 么会有这么多种不同的颜色吗?其实文中已经给出了答 案，看谁第一个找到？
学生：“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
（课件出 示相应句子和简笔图）
老师：海底有高耸的山崖，海水就浅，从海面看颜色就浅；海底有低陷的峡谷，海水就深，从海面看颜色就深。
（出 示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话）
学生1：因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以西沙群岛一带的海水五光十色_。
学生2：西沙群岛一带的海水五光十色，是因为西沙群岛的海底地形高低不平。
老师：这一节作者是怎么向我们介绍海水“五光十色，瑰丽无比”这一特点的呢，现在让我们来回顾一下。
老师：找特点——抓关键词——感悟体会（板书）
老师：那你们能用刚才的学习方法先找出珊瑚的特点吗?
学生：珊瑚的特点是各种各样。（师板书）
老师：你很会读书！
师（课件出 示珊瑚的图片）：你们能看图片试着描绘其他珊瑚的样子吗?
学生1：那黄色的珊瑚圆圆的，很像我们家门前开的金灿灿的小花。
老师：说得真形象，还用上了比喻句，真不错！谁也想说说看。
学生2：那边的珊瑚像个毛茸茸的小球。
老师：是的，看上去很可爱对吗?
（生高兴地点头）
学生3:这边的珊瑚像一块五颜六色的岩石。
老师：说得真不错！三六班的小朋友词汇量就是丰富！
（生踊跃地举手）
老师：小朋友们，看过了各种各样的珊瑚，下面让我们一起去看看海参和大龙虾吧，你们也能用刚才的学习方法说说作者是怎么样介绍他们的吗?
（生说得不是很清楚，下课铃响起）
师（匆忙地）：海参的特点应该是——懒洋洋的；大龙虾的特点应该是——威武。（板书）
老师：小朋友们，今天我们学习了用“找特点——抓关键词——感悟体会”的方法学习景物的特点；了解了西沙群岛里有五光十色的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有很威武的大龙虾；学会了用“因果”关系造句；还学会了12个生字，15个词语。小朋友们你们都会了吗?
学生：会了。
老师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去结识各种各样的鱼、海鸟，看一看美丽的贝壳，和海龟有个亲密接触，怎么样？
学生：好。
老师：这几个字让我们一起来写一下。（范写：懒、披、威、武）
老师：下课
（一共拖延了6分钟）
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