青年教师汇报课《给予树》课堂教学实录

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（学生轻声读或默读，汇报。）
学生：金吉娅是个善解人意的女孩。
学生：金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.
老师：（做恍然大悟状）原来是这样！你也是个懂事的孩子，一下子就读懂了金吉娅的心。
学生：金吉娅是个善良美丽的女孩子。
老师：你这里所说的“美丽”指的是她有一头漂亮的金黄色的打着卷儿的头发吗?
学生：我觉得她的心灵和外表一样美。
老师：美得和谐，美得统一。
学生：秀外慧中。（掌声、笑声）
老师：这个词比我说的好！更贴切，更能表达我们内心的感受。
（指导有感 情地朗 读这一段）
[引导学生体会语感的另外一种方法，直接从学生的阅读期待入手]

老师：你们听，商场里响起了圣诞快乐的音乐（播放音乐），这个善良美丽的、懂事可爱的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在给予树上摘下这张小卡片，她会在这张小卡片上写些什 么呢?如果你就是金吉娅，请把你要说的话写在小卡片上。
（课件播放音乐，学生在音乐声中写卡片。）
老师：现在你就是金吉娅，你愿意拿着你写的卡片和礼物送到援助中心去吗?
学生：愿意。
（师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，开始交际。）
老师：你好，小朋友。你叫什 么名字？
学生：我叫金吉娅。
（师接过生手中的卡片和洋娃娃）
老师：好漂亮的洋娃娃，这要花掉你很多钱吧？
学生：是的。
老师：我猜你家里一定很有钱，是吗?
学生：是的。
老师：那你给你的兄弟姐妹或者朋友是不是也买了很精致的礼物？
学生：（犹豫了一下）是的。
老师：但是，我从你的眼神里我似乎看到了一些不安。来，让我看看你的卡片上面都写了什 么？
（师打开学生写的卡片，学生朗读自己写的卡片上的内容）
学生：小姑娘：你好，我是圣诞老人，我会满足你的愿望，祝你圣诞快乐！
老师：为什 么你在卡片上没有写上自己的名字呢?
学生：因为这个小女孩希望圣诞老人送给她礼物，生活中根本就没有圣诞老人，我愿做圣诞老人，帮助小女孩实现她的愿望。（掌声）
老师：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，却装作很有钱；明明是她买的洋娃娃，却不告诉对方自己的名字。妈妈听到金吉娅这样的讲述，该是多么感动啊！此时此刻，她怎能不感到激动呢?怎能不感到欣慰呢?
[课本剧的方式]
（课件打出最后一段，齐读。）
师学生：我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
老师：什 么叫如愿以偿？
学生：就是愿望实现了。
老师：愿望得以实现，就叫如愿以偿。
老师：那个小女孩的愿望得以实现，可哥哥、姐姐的愿望没有实现，他们会对妹妹说些什 么呢?
学生：妹妹你别难过，虽然你并没有像样的礼物送给我们，但我们有你这样一个有同情心的妹妹，我们感到很高兴。
老师：有这样善解人意的哥哥姐姐，真的是很幸福的事情。
学生：妹妹，棒棒糖是最好的礼物，因为她象征着我们一家人虽然生活不宽裕，但是生活很甜蜜。（掌声）
老师：这个哥哥真会说话，又有文采又有真情。
学生：妹妹，我们都会把最好的礼物给你。
老师：假如有人比妹妹还需要这份礼物呢?
学生：那就送给别人。
老师：是呀，妹妹在这一点上已经给哥哥姐姐作出了最好的榜样。
老师：（抚摸着扮演金吉娅的学生的头）哥哥姐姐对你说了这么多，你想跟他们说些什 么呢?
学生：（低下头不好意 思地笑，半天说不出话来）
老师：显然，妹妹被哥哥姐姐的理 解和鼓励激动地说不出话来了。（笑声）同学们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什 么呢?
学生：愿望树
老师：我们唯愿这棵树上承载的愿望都可以成真。
学生：感 情树
老师：就像我们板书当中写道的：一棵树 一个心愿 一份真情
学生：快乐树
老师：给予不光能够带给别人快乐，也能带给自己快乐。
学生：爱心树
老师：爱是人类最美的感 情。
学生：友谊树
老师：真正的友谊就是这样心心相依。
[给树命名的方式很好！]
老师：那么，这样的一棵给予树到底应该种在哪呢?
学生：种在每个人的心里。
老师：每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。
老师：刚才金吉娅的哥哥姐姐都为有这样一个妹妹感到自豪，那么孩子们，现在我想问问你们：明天你打算怎么样对你的同学说起这件发生在你家里的事？
学生：我有一个非常了不起的妹妹。圣诞节前，妈妈给了她20美元，让她给大家买礼物。她在商场的援助中心里看到了一棵给予树，上面有一个陌生女孩的卡片引起了她的注意，于是她买了洋娃娃送给那个女孩。尽管她只给我们买了棒棒糖，但是我们的心里也很甜蜜。
老师：“尽管……但是……”这组关联词用的好，让我们感觉到理 解的可贵。
老师：如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢?
学生：今天，我们援助中心来了一个漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是还给一个陌生的女孩买了洋娃娃，我很喜欢她。
老师：我想，这样一个善良的、富有同情心的女孩谁都会喜欢她。
老师：如果你就是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗?”你怎么说？
学生：我的女儿偷偷地帮助了一位需要帮助的小女孩，她用我给她的20美元买了一个洋娃娃送给了那个陌生的女孩，我为她感到自豪。
老师：都说父母是最好的老师，相信金吉娅身上一定也有很多妈妈给她的影响。
老师：如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎么样对别人提起这件事呢?
学生：我在援助中心的给予树上挂了一张卡片，原以为没有人理我，但却有一位小姑娘帮我实现了愿望，我会永远记住她的名字。
[从不同人物入手让学生学会不同的体验]
老师：更重要的是我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。刚才上课伊始，我记得有一个男孩子说语文课很枯燥，没意 思，不知道现在他是不是还有这样的感受？我们请他简单说两句。
学生：我觉得语文课上好了也挺有意 思的。（掌声、笑声）
老师：看来我们每一个语文老师都应该朝着“上好了”这个方向努力，谢谢你，话虽不多，但是这是你给予我的最好的礼物，我会珍藏它。今天的课就上到这里，今天的课就上到这里，下课!

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