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九年级语文月考试卷（12年2月）
一、积累·运用（21分）
1、阅读下面一段文字，并按要求回答问题。（5分）
洪泽湖，我国五大淡水湖之一。远远望去，烟波浩淼，无边无垠；近观岸边，百花盛开，（各种好看的花）。泛舟湖上，湖面波光鳞鳞，有摇曳多姿的水草，鱼儿竟相嬉戏。此时此刻，一种惬意在心头潜滋暗长；此情此景，让人（东西太多，眼睛看不过来），心驰神往。
（1）给文中加点字注音。(1分)
曳 ( ) 潜 ( )
（2）找出文段中的两个错别字并加以改正。(1分)
改为 改为
（3）文中括号内的文字可用两个成语换下。（2分）
它们分别是 、
（4）上面的文段中有一个句子的结构与其前后句子的结构不协调，请加以修改，使前后句式一致。(1分)
原句： 改后：
2、根据提示默写古诗文名句。(6分)
有多少古代文人墨客仕途不幸时留下了胸怀天下的名句，如龚自珍虽辞官回家，仍关心国家的前途命运，在《己亥杂诗》中写道：“ ， ”流露自己爱国襟怀；范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“ ， ”，表达自己崇高的人生境界；苏轼在《江城子·密州出猎》中吟道：“ ， ， ”，抒发自己壮心不已的豪情。
3、下面一段话节选自《水浒传》，请按要求答题。（4分）
再说A 踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A 的性命：那两间草厅已被雪压倒了。
（1）A处的人物是指 ，(1分)其主要的性格特点是 (1分)
(2）用简练的语言另外写出《水浒传》中有关A的两个故事： 、
（2分）
4、综合性学习(6分)
在我国古代历史长河中，曾出现过无数风流人物。语文教材中出现过的就不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、陈涉……现请你协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报。
（1）黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目在拟出第三版栏目名称。要求结构、字数都相同。（2分）
第一版：品读古名人名言 第二版：评述古名人功过 第三版：
（2）第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（2分）
（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、启示等方面入手）
【例】名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（刘备）
批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
名言：
批注：
（3）第二版是对古名人的评价，请你以“我眼中的 ”为题写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80字。（2分）
二、阅读·鉴赏（39分）
（一）阅读新诗答题（4分）
故乡 (杨牧)
没有离开故乡的时候／故乡是一幅铺在地上的画／我在画中走来走去／只看到天边遥远的云霞 ／
远远地离开故乡的时候／故乡是一幅挂起来的画／一抬头便能看见／每当月下透过一层薄薄的纱
5、诗讲究压韵,本诗的韵脚是_____、_____、_______。（1分）
6、故乡是一幅画,但诗人在故乡时,画是铺在地上的;而远离故乡时,画却是挂起来的,“铺”和“挂”表达了诗人怎样不同的情感？（3分）
（二）阅读下面文言文，按要求答题。（13分）
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
7、加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分）
A、夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者
B、天下缟素 吴广素爱人
C、安陵君受地于先王而守之 休祲降于天
D、怀怒未发 野芳发而幽香
8、把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
9、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，起到了怎样的作用?请用自己的话简要回答。表现了唐雎怎样的精神？（4分）
10、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2 分）
11、唐雎能以三寸不烂之舌战胜不可一世的秦王，得益于他高超的说话技巧。请结合课文简析“巧”的具体表现。（3分）
（三）阅读下列现代文，按要求答题。（8分)
奇特的海水咸度
①海洋，奔腾不息。海水，深邃莫测。但口渴者却不敢问津，因为它有着又咸又涩的苦味。
②现在科学家已经测出，海水有3％左右是食盐。可别小看这区区的 3％，如果把它全部提炼出来，平铺在陆地上，陆地的高度将要增加120多米，这是多么巨大的数量啊！
③除了食盐外，海洋中还含有100万亿吨镁，600万亿吨钾，88万亿吨铜，58亿吨镍，40亿吨铀，这样看来，海洋又是矿物的大仓库。
④其实，海水并不是一开始就充满盐分，它最初和江河湖水一样，也是含盐量很少的淡水。但地球的水总是在不停地运动，不停地循环。有人曾做过这样一项测试：单单每年从海湾表面蒸发掉的水分，就达到1亿吨。这么多的水又会变成雨，降到陆地的每个角落。它们潺潺而流，不断地冲刷岩石，冲刷土壤，把岩石和土壤中的可溶性物质带进江河之中，而这些物质，绝大部分都是各种盐类。盐分随着水流进入江河，而江河之水最后又都回归大海。蒸发掉的水分再次回到自己的海洋老家，但它却带来了很多陆地上的盐分。
⑤就这样，海洋源源不断地从陆地上得到微量物质，成了所有溶解盐类的收容所。可是在海水的蒸发过程中，进入海洋的盐分却不能随水蒸气升空，只得滞留在大海洋之中。
⑥如此周而复始，日积月累，海洋中的盐类物质越积越多，海水也就理所当然地变得越来越咸了。当然，这是一个极为缓慢的过程，可是经过几百万年甚至更久的年代，积累起来的盐分也就十分可观了。
⑦海水中既然已经含有那么多盐分，而且以后每年还要从陆地上带回大约30亿吨的可溶性物质，海水会不会永无止境地越变越咸?会不会把所有的海洋生物都咸死?
⑧这种担心完全是合情合理的。如果海洋没有减少自身盐分的方法，结果肯定会这样。但科学家在研究中发现，海洋有各种能降低海水含盐度的奇妙方法。
⑨随着陆地可溶性物质不断进入海洋，当达到一定的浓度后，便会互相结合不溶解性化合物，沉入到海洋的底部。这个过程就像明矾能沉积水的杂质那样，使浑浊的水质变清。除此以外，许多物质还会被海洋生物的细胞所吸收，等生物体死去后，便随尸体沉入到海底。以上这些途径，都能大大降低海水中的含盐浓度。
⑩当台风季节降临时，狂风巨浪常把海水卷到陆地上，溶解的盐分也随海水上岸，散布在沿海陆地。尤其在漫长的历史变迁年代中，有些海洋的海湾地带，由于地壳的升高而与海洋隔断。于是，这部分的海水逐渐被蒸发掉，留下大量的溶解性盐类物质，这也是盐分回归陆地的一种方式。例如，现在陆地上某些开采食盐的盐矿，就是这类干涸掉的小块海洋的残迹。
12、海洋有哪些能降低海水含盐度的方法?请用简练的语言加以概括。（3分）
13、文段②③主要运用了哪种说明方法?请举例说说其作用是什么?（2分）
14、文段⑩中加点的词语“卷”能否换成“带”或“推”?为什么?（2分）
15、地球上水储量十分丰富，但可利用的淡水资源是有限的，而且日常生活中浪费水资源的现象也非常严重。请用精炼而又有感染力的语言，拟写一条节约用水的公益广告词，以提醒大家不要浪费水资源。（1分）
(四)阅读下列文学作品,按要求答题。(14分)
木 笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
16、请用一句简洁的话概括小说的主要内容。（2分）
17、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？（2分）
18、文中对“雪”的描写属于什么描写？有什么作用？（2分）
19、画线句子在文中起什么作用？（2分）
20、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？（2分）
21、你从这则故事中受到什么启发？（2分）
22、请你简单说说这篇小说在艺术构思上最让你欣赏的一点。（2分）
三、构思·写作（60分）
23、路，我们天天都走。走过大路，也走过小路；走过直路，也走过弯路……其实，我们走的不光是地上的路，也天天在走人生的路。一路走来，留下不少脚印，刻下不少故事。有过欢笑，有过泪水……我们就在这欢笑与泪水中长大。
请你以“我走过的路”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
，九年级语文月考试卷
