03-04 19:43:39 浏览次数:758次 栏目:高中语文教案
然:室始洞然(……的样子)
冥然兀坐(……的样子)
然余居于此(但是)
而:而庭阶寂寂(表并列)
往往而是(表修饰)
而母立于兹(第二人称,你)
凡:凡再变矣(总共)
轩凡四遭火(总共)
凡六百一十六言(总共)
从:吾从板外相为应和(由、自)
从余问古事(向……学习)
语:语未毕(话)
自语曰(说话)
述诸小妹语(话)
自:余自束发读书轩中(从)
自语曰(自己)
然自后余多在外(从此)
书:借书满架(书籍)
或凭几学书(写字)
归:吾妻来归(女子出嫁)
吾妻归宁(女子出嫁后回娘家省亲)
2、词类活用
雨泽下注(名词作状语)
使不上漏(名词作状语)
前辟四窗(名词作状语)
垣墙周庭(名词作动词)
小鸟时来啄食(名词作状语)
东犬西吠(名词作状语)
乳二世(名词作动词)
此吾祖太常公宣德间执此以朝(名词作动词)
吾妻死之年所手植也(名词作状语)
3、特殊句式
项脊轩,旧南阁子也。(判断句)
妪,先大母婢也。(判断句)
又杂植兰桂竹木于庭(状语后置句)
鸡栖于厅(状语后置句)
其制稍异于前(状语后置句)
得不焚,殆有神护者(被动句)
六、齐读全文,疏通文意。
七、抓住第一段内容达到背诵目标
教师引导:本段先后写了项脊轩的狭小、破漏、昏暗、不漏、亮、美化、作者生活其中、夜景。
八、课后思考:本文运用了托物寄情的表现手法,请找出文中记了哪些事、物,又分别寄托了什么情感。
第二课时
教学要点:理解文中托物寄情手法的运用以及作者对家人深切的怀念。
一、检查第一自然段的背诵完成情况
二、齐声朗读全文,要求找出文中写了哪些事,表达了怎样的感情。
明确(板书):托物 寄情
项脊轩修葺前后不同 喜(偃仰啸歌、珊珊可爱)
诸父异爨 悲(往往、东犬西吠)
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