项脊轩志

教学目标：1、积累重点文言词语、词类活用以及一词多义的词语，还有特殊句式。

          2、理解作者对家人的思念和对家庭变迁的感慨，品味其表现手法。

教学重点：积累重点词语及句式；学习细腻的细节描写手法。

教学难点：文中托物寄情及细节描写等表现手法。

教学方法：诵读法、分析法、讨论法

教学工具：录音机、投影仪

教学时数：2课时

第一课时

教学要求：在理解重点文言词语意义的基础上，能自行疏通文意，做到朗读熟练，并能当堂背诵文章第一自然段。

教学过程：

导入：（回忆上个单元宋代散文）其表现手法：《六国论》是借古讽今，《游褒禅山记》是托物言志，《伶官传序》是借古讽今等等。回顾散文的表现手法还有那些，例如：借景抒情、寓情于景、情景交融、以小见大、虚实结合、修辞等。那么，今天我们要学的这一篇明清散文——《项脊轩志》又是采用了哪种表现手法来表现作者对家人的思念的？

一、解题

1、“志”，古代记叙事物，抒发感情的一种文体，也叫“记”、“铭”，如我们学过的〈醉翁亭记〉和〈陋室铭〉，这样的文体一般来说采用的就是托物言情的表现手法。

2、项脊轩名字的由来：①、祖辈曾住项脊泾，表达追怀祖辈之意。

                     ②、项脊之位极小，形容此轩之狭小。

二、作者简介

1、归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家。他的散文被称为“明文第一”，他也被称为“今之欧阳修”。

2、其文章强调真情实感，言“人人心中有，人人手中物。”

3、归有光的身世：8岁丧母

                 18岁写《项脊轩志》

                 23岁娶妻

                 29岁丧妻

                 35岁后写补记

                 35岁中举，其后考8次进士不第，讲学20余年

                 60岁中进士，授县令职

三、听录音朗读，辨明字音，学生跟读。

四、请同学逐段朗读，注意读准作者的感情。然后概括一下各段的内容。

明确（板书）：第一段：修葺前后的项脊轩

      第二段：承上启下

      第三段：思念母亲和祖母

      第四段：项脊轩曾遭火

      第五段：思念妻子（补记）

      第六段：触景生情，思念妻子（补记）

五、投影片出示重点词语及句式，提问学生回答

1、一词多义

置：每移案，顾视无可置者（放置）

内外多置门（设置）

得：不能得日（得到）

    得不焚（能够）

过：日过午已昏（超过）

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