《名人传》教案

《〈名人传〉序》教学简案

北京市八一中学  向玉艳  2003.12.14

教学目标：

1.知识与能力

（1）、理解本文作为应用文的特色，进一步了解“序”的作用和种类。

（2）、把握警语秀句，探究作品的精髓。

（3）、了解作者，关注其作品。

2.过程与方法

自读与讨论为主，先揣语言，再理清思路，概括文意，深入理解作者的思想感情。

3.情感态度与价值观

（1）、解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。

（2）、联系实际，领略本文深远的现实意义，树立正确的人生观。

教学重点与难点

1、了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。

2、透彻理解文中意味隽永的语句。

3、在特定历史背景下理解作者的观点与情感。

教学方法：设问导读法

课时安排：一课时

课前准备：

教师：准备有关作者与时代背景的相关资料。

学生：初读课文，了解文章内容，划出疑难处。

教学过程：

一、导入：

以对电影《英雄》的讨论导入，与学生交换这部影片中谁是英雄的看法，进而提问1、你心目中的英雄是什么样的？2、你认为什么情况下最需要英雄？导入本课，看罗曼·罗兰心目中的英雄是什么样的。

二、正文阅读设问导读：

（一问）作者心目中的英雄是什么样的？

1、默读课文，简要概括初读之下认识到的作者给英雄下的定义。

2、朗读第四、五两个自然段，划出最能打动你的句子，加以评析。

3、分小组讨论交流评析内容，大组汇报，

4、明确作者给英雄的定义，并与同学的答案简要对比。

（二问）作者创作此书的目的何在？

1、  明确序言的种类与作用，

2、从第一、二、三三个自然段中去寻找答案

3、明确：作者认为，现实的欧洲是一个平庸的时代，已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中，功利主义的盛行已经“窒息”了欧洲的生命。人人追求功利，造就了一个平庸、沉重的时代。和自己一样“不甘于平庸凡俗的人”的生活是“一场无日无之的斗争”。孤独的他们还“彼此隔离”着，他们不知道彼此的存在，谁来援助他们，谁来安慰他们，谁来带领他们走出沉闷，摆脱平庸，得到光明和幸福?时世需要英雄!

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