《变形记》精品教案设计4

《变形记》研读教学教案
 
第一课时 
▲研读首段，体会变形为甲虫的特点。 
1. 肚子的“膨胀”，给读者造成一种紧张感。 
2. 大躯体和“细得可怜”的腿，两者之间的对比构成喜剧效果。 
▲环顾房间，那张独特贵妇人的画，在作者笔下，给读者一种三维效果。 
▲气氛、心情已有定调（阴暗下雨的天气）：阴郁的心情，欲摆脱心事，好好再睡一会儿，“但却完全办不到，因为他习惯于向右边睡……”文笔上起了小波澜。 
▲仔细体会主人公格里高尔•萨姆沙的“艰难”： 
1.翻身的艰难（他试了大约一百次，不管他怎么使劲扑向右边，腿怎么拼命的挣扎，摆荡后仍是仰姿） 
2.求生的艰难： 
a. 职业累人（长年奔波，睡眠不足，精神不佳，缺少朋友，不受尊重，压力很大） 
b. 债务压力 
c. 不公平的待遇（失业威胁） 
3. 起床的艰难（注意一系列动词）： 
“扒”（慢慢移向门口） “撂”“扑”“靠”“直”（休憩片刻，缓口气） 
4.开锁的艰难： 
a． 用嘴转动钥匙（无牙齿） 
b． 用下颚咬住钥匙（受伤：棕色液体流淌滴落） 
5.退回房间时的艰难。 
▲小结笔法：格里高尔艰难的开锁动作及其整个过程，作者卡夫卡是用慢镜头连放和放大镜描述的。 
▲ 作业：请指明格里高尔的为人。 

第二课时 
一. 研究格里高尔的人际交往 
（一） 与公司同事的交往： 
1. 老板（愤怒，不平等） 
2. 秘书主任（求人求情，唯恐砸饭碗） 
（二） 与家人之间的交往 
a．平时对工作，家人跟自己的认识不同（他们以为进了保险箱）。 
b.变形后，格里高尔遭嫌弃：父亲“嘘嘘”声驱赶（表厌恶）；悬空颤抖被使劲推了一把得“救”，而且血流如注，跌进房里（需品味用词，不无讽刺）。 
c.变形前，支持妹妹实现梦想——父母连听都不愿意 
提示：人与虫的差异，构成小说的戏剧性冲突。 
二. 讨论： 
1.格里高尔的父母妹分别是什么样的人？ 
父母庸俗实际。父残忍虚荣，责任感不强；母懦弱善良；妹聪明耐劳，善解人意，勇敢坚强，不无冷酷。 
2格里高尔是个什么样的人物形象？ 
诚实、本分、善良、忍耐、勤劳，很有责任感，爱家爱亲人，忠于职守，颇善解人意。即使变虫了，也不愿给亲人增添痛苦的一个小人物。 
三. 研究笔法： 
▲（交流读书体会）小说巧设悬念，波澜迭起。 
提示： 
1.“把这一切晦气事统统忘掉吧”，但是这件事却完全办不到因为他习惯侧向右边睡，可是在目前这种状况下竟无法使自己摆出这个姿势来。 
2.用嘴转动钥匙，“遗憾的是，他似乎没有什么真正的牙齿”。 
3.格里高尔为保住饭碗，“必须挽留、安慰、说服秘书主任，并在最后博得他的好感”，“要是妹妹在这儿就好了！她聪明，当格里高尔还心平气和地仰卧着的时候她就已经哭了。秘书主任，这个爱好女人的人，一定会受到她的驾御。她就会关上寓所大门，在前室里劝他不要害怕。可是妹妹还就是不在……”（又一变） 
4.“格里高尔让这嘘嘘声搞的心慌意乱。他已经几乎完全转过身来了，可是他却始终听着这嘘嘘声，竟晕头转向，又转回去了一些。”（又一变） 
▲ 以上可示范一二，其余让学生自己找寻。 
小结：善于变化、一波三折的文笔。 
四. 作业：如何理解父亲口里发出的“嘘嘘”声？反映出他怎样的心态？ 

第三课时 
研读、探讨父与子之间的冲突。 
一. 体会格里高尔退回房间去的艰难，理解他自觉体谅他人心情的性格。 
1.父亲操起手杖，挥舞一大张报纸，跺脚驱赶。 
2.格里高尔百般请求，谦恭地转动脑袋，仍然无济于事，父亲只是一个劲儿拼命跺脚，无情地“嘘嘘”驱赶，简直发了狂。 
3.格里高尔没练习过后退（又起波澜），随时会被手杖一击致命；因倒退起来连方向也掌握不了而惊恐，确实退得很慢。 
4.他一面始终不安地侧过头去瞅着父亲，一面开始尽量迅速而其实是很缓慢地掉转身子。父亲还时不时远远地用手杖指点他旋转动作。 
5.脑袋太宽，挤不进去，父亲没耐心给他开另一扇门，也决不允许格里高尔繁琐的准备，“现在他反倒大声嚷嚷着把格里高尔往前赶，仿佛进门没有丝毫的障碍。” 
6. 格里高尔不顾一切挤进门，拱起一边身子，擦伤腰部，卡住，细腿悬空颤抖。父亲一“推”的“救”命，不无讽刺。 
7.品味以下动作：“跌进房门”“房门在手杖的一击下砰地关上了”；格里高尔在房间里“爬行”（体现忧愁的心态）。 
二. 提示： 
读者（还有主人公）现在可以从格里高尔的小房间的暗处这个视角来审视家人真实的内心世界，进而领略人情世态了。 
三. 精读“他将那顶绣有金色交织字母，大概是一家银行名号头个字母的下摆往后一甩，双手插在裤袋里，板着面孔朝格里高尔走去。不过他却把脚抬得老高，格里高尔吃惊地看着他那巨大的靴后跟。”（P95） 
（一）读时体会： 
1.“跌跌撞撞往前冲” 
2.“轻轻抛出”“飞”“下定决心要轰炸他” 
3.“也不好好瞄准”“扔将出来”“不太用力”“轻轻触着”“滑” 
4.“砸”“简直陷进”“难以置信的疼痛”“钉”“六神无主地瘫倒”“投出最后一瞥” 
5.“用力拍开”“尖叫”“绊着衣裙向父亲扑过去”（精确传神）“紧紧地搂住她”“格里高尔的视力已经衰退”（昏厥） 
（二）点评： 
a． 冷静、客观的叙述视角（需研究） 
b． 作者把这段精彩的特写镜头加以放大，制造悬念（“……因此他便在父亲面前奔走， 
父亲站住就停下，只要父亲一走动便又急忙向前奔走。他们就这样在房间里转了几圈……”）。小说中的悬念有时是惊叹号，有时又是问号，颇有戏剧性和喜剧效果。 
四. 作业：请解读P95这段文字，概括其大意。 
① 格里高尔生命垂危（“钉”“最后一瞥”“视力衰竭”） 
② 遭受父亲（以后还有全家）的虐待 
③ 母亲身穿内衣只为了在失去知觉时好让她呼吸舒畅些，妹妹已解开母亲的 
衣服，奔跑时衣裙一件接一件地滑落，“绊着衣裙向父亲扑过去”，紧紧搂住—— 
（滑稽：痛苦得可笑，欲哭无泪，欲哭反笑。） 

第四课时 
▲体会对比手法的运用： 
1.父母与儿子之间的差异（对待工作的认识、对待债务的态度上的对比）； 
2. 父与子之间作为人与虫的对比（禀性上的差异，微弱的生命力与大靴子跟底对比）； 
3.母女之间在照顾格里高尔表现上懦弱与勇敢（少不更事）的对比：“母亲也兴冲冲叫喊着过来，到了格里高尔的房门口却闷声不响了。”（前后对比） 
4.父亲的变化： 
a.他的“嘘嘘”声，格里高尔有不是父亲的感觉； 
b.父亲肖像、习惯、神态上的前后对比（学生找出相关内容）：“可是现在他身板挺得相当直，穿一身绷得紧紧的金纽扣的蓝制服，……平时乱蓬蓬的白发梳成了整整齐齐、油光闪亮的分头。” 
c.回忆里“在一年难得的几个全家人一起散步的星期天以及重大节日里，他在其实已经走得很慢的格里高尔和母亲之间总是还要走得更慢一些，裹着他那件旧大衣，小心翼翼拄着拐杖艰难地向前移动步子。”悬念：格里高尔和母亲为什么走得很慢？（为了照顾他这个老父） 
5.格里高尔本人的前后对比：“他尤其喜欢倒挂在天花板上”“一阵轻微的震荡贯穿全身”（正常工作时紧张忙碌与此时放松的神经状态想比较；性格由自尊要强变为自轻自贱；待遇上，门由关变为打开） 
6.全家人的变化（经济生活上失去格里高尔，自食其力；过去时常回忆起家庭里的闲谈温馨与温情脉脉，眼下大难降临时家人的沉默气氛） 
▲ 小结：差异构成冲突（戏剧性）。 
▲ 讨论解决两个悬念： 
1.“吃了一个多月苦头的重创”的“纪念品”——弹片（苹果）为什么没有人（敢）取走它？ 
2. P98底部父亲睡醒又睡时的描写，富有戏剧性特色。为什么“母亲和妹妹则神色疲倦地相视一笑”？ 
（眼下家里相安无事，母女俩相互鼓励、安慰，为亲人之间暂时没有敌意而庆幸，希望肇事的父亲昏睡这样的状况持续下去。） 
▲ 交流读后感“ 
1.作品内蕴着一种人道主义的精神（比照残疾人）； 
2.妹妹的观点（如果人们已经不得不在干着这么繁重的工作，那么人们就不能还在家里忍受这没完没了的折磨。我们照料它，容忍它，仁至义尽了。）——简直是存在主义哲学的阐释。 
3. 作品细节翔实、逼真，揭示了一种残酷的艺术真实。 
▲ 作业：小说还可以你成什么标题？原标题好在哪里？ 

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