标签：小学语文教案设计,小学语文教案网,一年级语文教案,http://www.170xue.com
四年级下册语文25课《两个铁球同时着地》教案,http://www.170xue.com
教学目标：
1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文。
3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教学重点难点
理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。
课前准备
1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。
2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。
教学时间：两课时
板书预设：
25、两个铁球同时着地
怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信
伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考
试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
启发：不迷信权威，执著实事求是地探求科学真理
第 一 课时
课时目标：
1、了解课文内容，自读自悟，感受事件中的的伽利略的人格品质。
2、学习本课生字新词。正确朗读课文。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.（出示课文插图）同学们，这座塔叫什么塔？这就是意大利著名的比萨斜塔。塔上这个人是谁？谁来介绍一下。他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。他在做什么？结果怎么样？
谁能一句话来说说这幅图的意思？1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），结果两个铁球同时着地，大家都明白了原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
2.假如你是一位记者，你想问伽利略什么问题？下面我们一起进入文本，搜索一下信息，看看自己能提出什么高质量的问题。
二、初读课文，自学生字词
1.提出读书要求：自己小声读课文。
2.指名分段读课文，检查朗读情况。
记者提问。
3.注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、不容更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、怀疑、试验、违背、责备、辩论、拴住、拖住、宣布、真理、寻常。
www.170xue.com
分类记忆生字：略萨 磅
拴 拖 执 宣辩
奉违
妄
抄写生字：辩 奉违 妄 执
4.当堂练习：从中找出这些词语的反义词。见作业本第二题。
三、默读课文，初步感知人物
1.默读全文，伽利略是一位怎样的科学家？
2.小组内初步交流。
四、引导思考，了解人物特点——善于思考，能言善辩。
1.指名读第一段。
哪个词看出他的善于思考，能言善辩？常常、很难解答、很不寻常。理解“很不寻常”，知道寻常的反义词。
2. 请默读第三节。25岁时，他提出了一个更不寻常的问题，是什么问题？是怎样提出来的？你觉得他提的有道理吗？
那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+1>10两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。图示法等）
指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。
第 二 课 时
课时目标：
1.进一步理解课文内容，弄清伽利略提出疑问的根据，理解不迷信权威的意义。
2、体会课文中含义深刻的句子。
3、正确朗读课文。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
听写本课的新词。同桌互相检查。
二、引导思考，了解人物特点
1.讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？自读第4、5段。
2.引导体味：
（1）自己反复试验：伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
——体会：严谨科学的态度。
（2）公开试验：伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
——为什么要比萨城的斜塔上做一次公开试验？
www.170xue.com
联系前文理解：那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
当时是怎样的环境？迷信权威，崇拜名人，不敢怀疑，不敢创新。
亚里斯多德（公元前384～公元前322）古希腊哲学家、科学家。被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。他对科学进行分科，建立了比较系统的理论，在生物学、生理学、医学等方面有杰出的贡献。
公开试验的目的是什么？打破盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成敢于向权威挑战，敢于怀疑，追求实事求是的科学态度。
（3）别人反应：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”
理解：胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。固执——坚持自己的意见不肯改变。
你想说什么？你想劝劝他吗？
小结：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得（十分勇敢、十分执着）。
3.先练后讲最后一段：
（1）练习：作业本第4题。
（2）突出哪些词语，可以读出句子所包含的道理。
这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
大、也、全都：表示大哲学家也有犯错误的时候，他们说的话也有错误的时候。不能盲目崇拜，不能迷信权威。
给我们的启发是什么？
（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）
（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）
（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）
能举个生活中的例子来说明。
4.随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样议论。作业本第6题。
三、升华情感，体会写法
1.总结：伽利略是一个（）的科学家。说话要有理由，作者是抓住人物的心理、动作、语言来描写的。
www.170xue.com
2. 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。
3.积累名人关于科学真理的名言。背背，抄抄。作业本第五题。
四、作业
推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。或可以阅读《名人传》。，四年级下册语文25课《两个铁球同时着地》教案
