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第4课《明天，我们毕业》教学设计,http://www.170xue.com
第24课《明天，我们毕业》教学设计
教学要求 ：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课6个生字此，理解有生字组成的词语 。
3、体会作者对母校生活的眷恋之情。
教学重点：体会作者对母校生活的眷恋之情。
教学时间：三课时
第一课时
一、谈话导入，播放我们景行小学校歌，同学们跟着音乐一起唱。
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，唱了这首歌你们有什么感想？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激qing地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。（板书：24、明天，我们毕业）
二、初读课文
1、自学课文。
①提出自学要求：
②读准字音，认请生字字形，读顺每句话。
③画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
④学生自学，教师行间巡视。
2、检查自学效果。
①指名读课文，纠正错误。
②了解对部分词语的理解情况。
③眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深
三、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么。
①学生思考。
②集体讨论。
③课文可分为三段。
第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（第二至七自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
第三段（第八至九自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
4、朗读课文，遇到长句字要多读几遍。
四、指导书写生字，抄写文后第3题词语。
第二课时
一、讲读第一段
1、指名读第一自然段，思考：第一段主要写什么？
2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋谁？为什么？
3、感情朗读，体味眷恋之情。
二、讲读第二段
1、指名读第二自然段，思考：初入校园是什么情景？
（1）我们怀着什么样的心情走进校园？（对学校的憧憬，对老师的敬仰）理解“憧憬”的意思。
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（2）初入校园看到哪些景象？
（3）在括号里填上适当的词语。（ ）的操场（ ）的教室（ ）的同学那样诱人（ ）的老师（ ）的课本
（4）用“天真烂漫”练习说话。
（5）朗读第二自然段，体味“诱人”滋味。
（6）小结：六年前的一切是那样的诱人，表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。
2、讲读第３、4、5自然段，思考：为什么说“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？作者从哪几个方面来写6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓。）
（2）读了这段，你从中体会到了什么？是从哪些地方看出的？
（3）这段话表达了作者怎样的思想感情？朗读第三自然段的首句和末句。这段话采用了什么写作方式来写六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷？（总——分）
（4）朗读第三自然段。
3、轻声朗读第四自然段，思考： 课文选取了哪些学习生活的场景来写的？
（1）自由朗读课文第3、4、5自然段，用笔把这些场景找出来。
（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）
（2）请同学们接着老师的话往下读。（引读）
2（3） 这个\"……\"表示什么？（丰富多彩的学习生活）
师：课文所写的，正是我们熟悉的学习生活，作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
4、自由读第五自然段。
（1）指名读，用怎样的感情读 ？
（2）\"精神财富\"指什么？（学到了……懂得了……更感受到了……）
（3）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。
点评：哪个地方读得特别好？
（4）齐读：让我们一起把自己的 这种对母校的难忘之情读出来吧！
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（ 5）、朗读3、4、5自然段，领悟六年学习生活的丰富多彩，绚丽多姿，领悟“精神财富”的含义。
师：小结：六年的学习生活，想一副五彩斑斓的画，我们不会忘记给予我们精神财富的母校，表现作者对学校生活的热爱。我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
5、学习6、7自然段。
（1）、 下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。
（2）、 怎样读好这诗一般的语言，指名一组读
（3）、 我们一起来表达对老师的赞美之情，大家来练读一下。思考：作者为什么眷恋敬爱的老师？
①集体讨论交流。
（板书：是天使 是大树 是海洋） 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
③这句话表达了作者怎样的思想感情？
④读议第六、七自然段，理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋”。小组交流用事例说话，更多的体会老师是天使，是大树，是海洋。
集体讨论“一支歌、火一样“的诗句理解句子的意思。
“我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；“
“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。说说这两个分句表达了作者怎样的思想感情？
（5）有感朗读6、7自然段，读出排比句要表达的感情。
（6）小结：6、7这两节写作者回顾六年的长历程，我们更加难忘敬爱的老师。
第三教时
一、讲读8、9自然段。
1、指名朗诵第8自然段。
师：读得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。
师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
2、读第九自然段：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！
3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：\"老师，我们没有辜负您的希望！
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（1）“栋梁”是什么意思？ 谈谈你是怎样理解这句话的？
（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
4、小结：这就是课文开头所讲到的\"我们心中就涌起深深的眷恋之情\"。
同学们，\"明天，我们毕业\"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读，体会同学们立志成才，回报老师的心愿及对母校，对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1、这篇课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
25 明天，我们毕业
6年的生活 学到了懂得了 感受到了
眷恋：
敬爱的老师 是天使是大树是海洋，第4课《明天，我们毕业》教学设计
