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《一片树叶》教学设计(两篇)

03-04 20:55:16  浏览次数:659次  栏目:小学语文教案

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教材分析:
这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事,通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树,但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”,
告诉孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。
本课要求认字16个:椿、欣、抖、阵、嫩、册、签、秀、攀、醉、味、尝、滋、仅、瞪、剩。写字8个:漂、欣、赏、味、滋、接、伙、呆。
课后思考题:小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?
意在训练学生的想象能力,激发学生爱护树木保护环境意识。
教师目标:
1、认字16个,会写8个。
2、读通、读顺、读懂课文,理解课文内容。
3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。
4、理解“知行统一”的道理。
.

教学建议:
1、引导学生图文结合,理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树,也意识到小椿树能让我们的生活更美好,而且都觉得应该爱护小椿树,但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了,问题不是出现在懂不懂道理上,而是出现在每个人不能自律上,他们懂得大道理却原谅自己的不良行为,他们的认识与行动不统一。
2、教学时可以运用插图,启发学生想象每个小动物想了什么,做了什么。可以分角色做,全班集中讨论,每当一个小动物来到小椿树前,小椿树会想什么?小动物摘了树叶,小椿树又会怎么想?体会小椿树对小动物的爱心,以及被摘掉叶子的痛苦。
3、可以分角色表演课本剧,情感在表演中升华,体验在表演中升级。既加深了学生对语言的感悟,又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。

拓展练习:
一、比一比,再组词。
漂() 妹()接()火()
飘() 味()按()伙()
二、根据课文内容连线。
小黄牛取一片叶子做纪念。
小兔子在小树旁立了一块木牌。
小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。
小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。
三、调整下面词语的顺序,各组成一句完整的话。
1、小心地叶子一片小兔子摘下
www.170xue.com _________________________________________________.
2、掐下了树叶仔细地小猴子一片
_________________________________________________.
相关资料:
椿树:落叶乔木,有两种,一为香椿,其枝叶有香气,春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿,木材较优,用于建筑及制作家具等。从课文描写看,这里的椿树应该为香椿。




精品教案
《一片树叶》教学设计(一)
一、激趣导入。
出示一片树叶,师:同学们看,这是什么?(树叶)谁能用一句话生动地描述它?
比如:1、树叶是春姑娘捎来的信,它告诉我们春天来了,
2、这是一片碧绿的树叶,我很喜欢它。
……
师:树叶就需要这一片一片树叶的生成,而小椿树却变得光秃秃的了,它的一片片的树叶哪里去了呢?板书课题:一片树叶,齐读课题。
二、初读感知,愉快识字。
1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文,努力读准字音,读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听。注意纠正字音。
1、用铅笔标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。
2、师出示词语卡片,检查词语认读情况。
3、小组合作学习生字。
4、师检查生字认读情况。
5、初读课文,你认识了几位朋友?(小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。)这些朋友之间发生了什么事情?
三、精读课文,理解内容。
1、再读课文,思考:他们之间一个共同点是什么?不同的地方是什么?
2、小组合作释疑。
3、小组汇报。
(1)小组1:他们都知道爱护小树。
(2)小组2:他们都喜欢小树。
(3)小组3:除了小黄牛外,他们都摘了一片树叶。
(4)小组4:小黄牛爱护小树,小猴……不爱护小树。
(5)小组5:小黄牛爱护小树,其它小动物知道爱护小树,可是没有爱护。
4、师生、生生互动。
(1)从哪些地方看出小黄牛爱护小树?读读有关自然段。
师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树,“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。
www.170xue.com (2)其它小动物有多么喜欢小树?从哪里看出来?
生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心,从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。
同法学习有关小猴子的做法。
有关小熊的描写放手让学生自学。
注:以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。
(3)每一位动物朋友都知道小树应该爱护,但是也都认为摘一片树叶没有关系,结果怎么样?齐读最后两个自然段,说说读明白了什么?理解“目瞪口呆”

四、表演感悟,升华主题。
(1)小组内表演。
(2)请5名同学头带动物头饰,与一名同学头带小椿树头饰上台表演
(3)评价。
(4)小椿树会说些什么?当你们(表演小动物的学生)再回来看到光秃秃的小椿树时,会说些什么?
例如:小椿树可能会说:你们那么喜欢我,为什么还要摘我的叶子?
小动物可能会说:对不起,我知道应该爱护你们,可是没有这样做,我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。

……
师:是的,我们不能因为小的坏事就去做,小的好事就不去做。古人很早就告戒我们:(边说边板书)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
五、拓展延伸。
三月是植树的最好时光,在这美丽的春天,让我们伸出友谊之手,与小树交朋友,帮助小树,爱护小树,让他们茁壮成长,不久的将来我们的世界会更美丽,更精彩。

《一片树叶》教学设计(二)
教具准备:字、词卡片,动物头饰。
教学过程:

一、激趣导入。
1、(教师出示一片树叶)同学们这是什么?认能用一句较生动的话描述它?
2、这么美丽的一片树叶,对树木的生长有什么作用呢?
(能进行光合作用,给树木制造养分)
3、看来,大树的生长离不开这小小的树叶,今天咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。
板书课题,齐读课题。
二、初读课题,自主识字。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法,下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决,然后在小组内交流一下,你是怎么记住这些字的?
www.170xue.com 2、教师检查词语掌握情况。
3、教师检查生字的掌握情况。
(渗透性认识形声字,如:“椿”)
4、再读课文,思考从课文中你认识了几个小伙伴?它们之间发生了一件什么事?
(学生读文后,边回答教师边贴图)
三、细读课文,领悟感情。
1、学习第一段。
(1) 同学们想认识小椿树吗?谁想读读第一段?
(2) 读了这一段你读懂了什么?
(3) 指导朗读。
小黄牛这么爱护小椿树,其它小动物又是怎样做的呢?
(根据学生的回答学习下文)
2、如学习小兔一部分:
(1) 体会到了什么?应该怎样读呢?
(2) 指导学生朗读。
(3) 小兔子这样做是爱护小椿树吗?它当时是怎么想的?
3、如学习小猴一部分:
(可以和学习小兔一部分一样)
4、学习小熊一部分:
(1) 在小组内自学。
要求:结合插图,读好小熊的话,可以加上动作表演着读。
(2) 教师检查学生的自学情况。
5、学习最后一段。
(1) 读读最后一段,看看你读懂了什么?
(2) 一片叶子也没有了,此时小椿树会怎么想?
(3) 小黄牛会怎么说呢?
(4) 其它小动物再来时会说什么呢?
(5) 它们都很爱护小椿树,为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎么做
呢?
师小结:是呀,我们不仅要懂得道理,还要严格要求自己,其实让我们从小事做起,爱护每一棵小树,保护我们的生态环境,到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。
四、品读课文,分角色表演。
五、作业。,《一片树叶》教学设计(两篇)
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