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《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计—上册,http://www.170xue.com
知识技能：
3 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
4 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
5 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
教学准备：
生字卡
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课同学们，你们喜欢动物吗？
你喜欢什么动物？它们有什么本领？
你们对动物的了解真不少！
（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种
动物，它们的本领是什么？
（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。
我喜欢小猫，它能捉老鼠。
我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。
我喜欢……
第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）
第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）
第三个是鱼，它也会游泳。
学生齐读课题
初读课文学习生字1． 这篇课文写了什么？请同2．学们打开书读一读，3． 点出不4．认识的字
5． 教师参与指6． 导，7．鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同8．学举手示意。）
9． 刚才同10．学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，11． 听听老师读得是否正确。
12． 师范读课文后，13．请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，14．读给同15． 学听吗
同16．学们读课文很认真，17． 很仔细。谁知道课文写了什么？1． 灵活运用学过的认字方法进行学习，2． 自己解决不3． 了的生字在小组内与同4．学合作进行学习。学生自由小声地读课文，5． 点画生字自主学习。
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6． 指7．名8． 读课文，9． 随机检查纠正字音。学生互读课文，10．互相评价，11．并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
12．学生简单说说初读感受。
再读课文理解并积累词语1． 平时同2． 学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？
3． 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，4．你们接着读
5． 出示词语：合伙费力自寻烦恼，6． 给“烦”这个字编一个顺口溜就是
7． 请你试着给“却”字换一个词语，8． 把这句话读一读。自己先小声地试一试，9． 再举手读给大家听。
仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？
同10． 学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，11．有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，12． 有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13． 断练习使用。
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1． 生默读课文，2． 勾画词语，3． 自读后，4．与同5． 桌互读。
6． 请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
7． 学生观察一到两分钟。
小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。
理解课文有感情地朗读课文同1．学们生字认识了，2． 积累了很多词语，3． 课文一定会读得更熟练。想不4． 想与组内的同5． 学合伙读课文？
6． 指7．导朗读
8． 你最想对这三个动物说什么？1． 生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。
2． 有感情朗读
3． 自由发言，《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计—上册
