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[西师大二年级]《农具》教学设计

03-04 21:54:31  浏览次数:463次  栏目:小学语文教案

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教学目标
   1认识本课生字,会写要求写的字。
   2能主动发现汉字的特征,并归纳总结汉字的构字规律,养成良好的书写习惯。
   3了解常见农具的基本特征和作用,培养热爱劳动的情感。
  教学重、难点
   认识生字,发现汉字特点,归纳总结汉字的构字规律。
  教学准备
   教师:生字、词语卡片,实物图片或多媒体课件。
   学生:课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途;收集农具图片。
  教学时间
   1---2课时
  教学过程
  一、激发兴趣,导入新课
   1播放农民播种、插秧、割稻的录像。最后出现拖拉机、播种机、插秧机、收割机图。
   2指图谈话:小朋友,你们知道这些是什么吗?(农具)
     板书课文题目:农具。
   3课文里给我们介绍了很多农具,我们一块儿去认识吧!
  二、学习课文,自主识字
   1请大家自己读课文,叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。
   2指名读。
     教师:你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意?教教大家。
   3教师出示生字卡片,学生抢读。
   4开火车检查读。
   5发现探究,归纳学法:
    (1)自读生字,你发现哪些字有共同之处?
    (2)把你的发现说给小组内的伙伴听听。
    (3)全班交流,相机贴出词语卡片。
       镰刀 铁铲 锄头(钅)
       箩筐 簸箕 背篓(竹)
       扁担 拖拉机 插秧机(扌)
    (4)想一想,为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢?你还知道哪些带有“钅”“竹”“扌”的字?
    (5)说一说:我们按偏旁归类的方法记忆生字,有什么好处?
www.170xue.com       教师小结:汉字的意思和它的偏旁有紧密联系,我们按以偏旁归类的方法学习生字,识记生字的字形,字义就更容易记了。
   6齐读词语卡片,注意读准字音。
   7出示课文农具图。
     教师:我们来给这些图片加上名片,谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下?
     指导学生上台贴,台上台下互动,一起找名片、读词语,老师及时评价,给予鼓励。
  三、拓展知识,自主实践
    将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起,形成“农具园”,让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。
  四、巩固生字,指导书写
   1出示要写的字,让学生读一读,找规律:“割”左宽右窄,“担”等6个字左窄右宽。
   2看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。
     重点指导:插、割、器。
   3引导学生展示、评价。
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