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苏教版五年级下册语文全册教案1,http://www.170xue.com
1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席？
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和佩服之情。
四、朗读全文
1、课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪）
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复朗读。
五、作业
1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头•中秋》
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
板书： 2 暖流
兴奋 喜悦
平易近人 关心青年
对古典文学十分热爱
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苏教版五年级下册语文全册教案3只拣儿童多处行
教材分析：这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。全文共有九个自然段，其中三至八自然段是全文的重点段落。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课第五至九自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解为什么“只拣儿童多处行“就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。
教学重点、难点：
指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，是本课教学的重点和难点。
教学时间：2课时
教学准备：查阅作家冰心的资料，阅读冰心的作品《再寄小读者》或《繁星》。
第一课时（授课时间：3月2日）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词，理解由生字组成的词语的意思。
3、初读课文，整体感知课文内容，能按照作者的游览路线给课文分段，并能概括每一段的大体意思。
教学过程：
一、诗歌导入
1、投影出示冰心的诗《纸船——寄母亲》
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、指名朗读，齐读。交流读这首诗的感受。
3、想知道这首充满忧伤之美的诗是谁写的吗？
出示作家卡片，简介冰心。
4、学生交流读过的冰心的作品。
5、作家冰心是一个充满智慧和爱的人，她不仅深爱着自己的母亲，她同样也是一个热爱生活，喜爱孩子的人。在她的作品中有不少就是写孩子的或者是写给小孩子看的。今天我们就要来学习她的这篇洋溢着生机和快乐的文章《只拣儿童多处行》。
师板书课题，学生齐读。说说题目的意思。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，自读要求：（1）读准字音，认清字形，句子读通读顺；（2）不理解的词语联系上下文或查字典理解。
2、检查自读情况。
（1）投影出示本课的生字新词。
指名读，齐读。
（2）出示文中的诗句
“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”
“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”
A、指名读，齐读。说说诗句的意思。
B、出示“使出浑身解数”，认识多音字“解”
（3）指名朗读自己喜欢的段落或句子，并简单说说自己的感受。
三、再读课文，了解写作顺序。
1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序
板书：园门口 知春亭 玉澜堂
2、按这个顺序给课文分成四段，并说说每段的大体意思。
四、课堂练习。
1、写字指导。注意“盈”里面是一个“又”，“旺”是“日”字旁。
2、学生描红临写。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
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苏教版五年级下册语文全册教案只拣儿童多处行（第二课时）（授课时间：３月３日）
教学目标：
1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。
谁来说说冰心奶奶的游览顺序及所到之处的见闻。
根据学生回答板书：园门口 成千盈百的孩子
知春亭 无数孩子
玉澜堂 大海棠树
二、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！
1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。
2、想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。
引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读。
3、指导朗读（随机出示）
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”体会比喻句的妙处：用魔术匣子比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？
假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。
教师点拨：从这些句子可以看出儿童多，仅看出儿童多吗？你还看出什么?（板书：儿童可爱 充满活力）
引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱 。
三、学习5、6自然段
1、过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？出示第五自然段：
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？
重点指导理解“喷花的飞泉”：“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？
板书：鲜花繁茂充满生机
３、怎样把这特点读出来呢？练读、指读
小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？
课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。（齐读）
四、学习第7自然段
读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童？
小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。
五、比较儿童和花的特点
1、出示第8自然段
2、花儿和儿童都有怎样的特点？
反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。
3、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。
儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。
板书：儿童是最美的春光
引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住……
进行句式变换。
4、回顾全文。冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？
指名用“因为……所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）
六、拓展阅读
１、齐读全文，你读了这篇文章，你对冰心奶奶有了怎样新的了解？（冰心奶奶怀着美好的心爱着世间一切美好的事物。）
２、是的，正如冰心老人所言“有了爱就有了一切”，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。老师特别推荐同学们去阅读她的作品：《雨后》、《片段》。
３、课件出示：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
——巴金
板书设计： 只拣儿童多处行
园门口 成千盈百的孩子
知春亭 无数孩子 儿童可爱 充满活力
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，苏教版五年级下册语文全册教案1
