三个太阳

一、教学目标：

（一）   了解通讯的一般知识；

（二）   体会民族的胆识和气概，及崇高的南极精神；

（三）   准确、凝练、富有表现力的语言。

二、            教学重点：

（一）   体会民族的胆识和气概，及崇高的南极精神；

（二）   准确、凝练、富有表现力的语言。

三、课时安排：2课时

第一课时

一、            教学重点：

（一）   了解通讯的一般知识；

（二）   初步体会民族的胆识和气概。

二、            教学步骤：

（一）   导入：以一组有关南极的图片导入，让学生们感受到南极的壮观、美丽，同时也感受到南极环境、气候的恶劣。创设情境，便于引导学生体会感情。

（二）告知文体，介绍有关通讯的一般知识：

           通讯是报刊宣传的基本题材之一，具 有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。

           通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。

（三）展示生字词，正音

（四）整体感知全文

1、  朗读全文后，思考：本文主要写了一件什么事情？

女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站的建设出力并为之作画立传的经过。

2、  本文被很自然地分成四个部分，这四个部分的小标题在文中起什么作用？

本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。

3、  文中的主人公女画家是个怎样的人？

对事业执著追求、吃苦耐劳、自我砥砺、热爱生活、充满激情。

4、  女画家“修码头”也“跟着去”，“奋战了11小时”，“连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的战斗工地上”，她是一个画家，做这些有必要吗？课文为什么要交待这些？

一是在共同战斗中她接近了大家，了解了每个南极人，理解了他们的精神世界；二是在共同战斗中产生了共同的语言，找到了融进这个集体的兴奋之感。这些为她的画打下了基础。

5、  文章用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不更具体地写这些人物呢?

因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神。南极的每个人物身上都有着许多动人的故事，要具体些他们不是本文所能完成的。这样描写着笔不多，只是寥寥数笔，人物个性便跃然纸上，写出了人物的特点和他们热爱南极，献身南极事业的崇高精神。

（五）作业

1、  预习课文；

2、  完成导学一。

第二课时

一、教学重点：

（一）   崇高的南极精神；

（二）   准确、凝练、富有表现力的语言。

二、教学步骤：

（一）局部品味

1、  作者在塑造女画家形象时侧重于刻画人物的内心感受，结合下列问题，具体品味。

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