真正的教育从尊重开始——读《改变教育行为》后感

最近，我细读了学校下发的《改变教育行为——素质教育怎么办》。全书由带着北京7个区一线教师的体温和浓郁生活气息的116篇经典教育案例汇集而成，反映了尊重教育十几年的研究成果。　　

翻开目录，每一条标题都诠释着“尊重”二字；每一个案例都将教师的苦恼与困惑用精辟的语言和典型的事例娓娓道来，像蚂蚁啃骨头一样，把我们那些熟悉并习惯的做法一个一个地放在“尊重”的天平上来“称”；每一条建议都在向许多过去我们不容置疑的教育习惯进行挑战，让我不由自主的重新审视自己的教育行为。　　

在素质教育的天平已经发生倾斜的今天，有的学生说：我觉得学习一点儿也不快乐！甚至还有的学生因为老师的严厉批评而怀恨在心！我很震惊！试想，哪一位老师不是对自己的学生苦口婆心，谆谆教诲，倾注了全部爱心呢？为什么学生还不领情呢？读了这本书，我意识到：“仅仅有爱，并不能保证我们的教育万无一失。有时候，我们出于对学生的爱，甚至会做出有悖于爱心的事情——在这种情况下，爱，实际上成了一种对学生的伤害。因此，师爱的一个重要内容，是教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。反思平时我的做法，当学生出现了问题，我总会直接指出他的缺点，或是把他的缺点在全班点评，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误。其实，这种方法是最不成功的，因为这样做无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方──自尊心、个人尊严、自豪感，统统暴露于外，并使之受到伤害。这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。”　　

如何让学生在学习时象追逐蝴蝶那样快乐呢？《改变教育行为》这本书告诉我：真正的教育要从尊重开始，教育成功的秘诀是尊重学生。要尊重学生的自尊心，充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心,促进学生不断进取，要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。　　

比如：当学生不求上进时，我们不应要求他“你要向XX同学看齐！做一个象他一样的好学生！”而是让他明白“超越了自己就是赢”；当学生调皮捣蛋，挑战权威时，我们不应当众指出他的错误开“批斗会”，而应“给孩子一个台阶下，让犯错误的孩子自己说明理由，自我评价，然后老师用鼓励的话语指出孩子的不足”，因为“帮助，要不露痕迹”；当部分学困生不能完成作业时，我们不应一味批评指责，而应“实行分层作业，给孩子一个适应的过程，帮助每一个学生都取得属于自己的成绩”…… 　　

这本书告诉我，原来我是可以这样做的。 这真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给我以指引。　　

如今，我也试着用尊重的眼光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一标准。我试着微笑着和每一个学生互相问好，因为微笑的老师更美；我试着俯下身来和学生说话，因为这样说话声更高；我试着把说话的权利还给学生，因为我愿意看到他们说真话，流真情；我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并让他知道老师为他的进步感到欣慰；我试着让我的学生始终能看到自己的进步，“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”；我要善待孩子的每一次炫耀，因为他为自己的进步感到自豪；我要时时刻刻让学生眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。　　

我希望，从尊重开始，做学生喜欢的教师，做幸福的教育。　　

我相信，只要行动就有收获。　　

我期待，只要坚持就有奇迹。