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童心的縯绎《狐狸和乌鸦》精彩课堂实录

12-20 22:56:08  浏览次数:257次  栏目:苏教版二年级课堂实录

标签:课堂实录大全,http://www.170xue.com 童心的縯绎《狐狸和乌鸦》精彩课堂实录,http://www.170xue.com
老师:你的嗓子很特别。大家一起读一遍。
生读。
老师:(学乌鸦的叫声:“哇——”。)赶紧看书上的第五自然段,乌鸦终于开口啦。读。
生齐读第五节。
老师:这时的乌鸦怎么样?
学生:非常得意。(板书)
老师:这时候,狐狸还听他唱歌吗?
学生:不听了。
老师:他干什么去了?
学生:狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。
老师:他的主意实现了没有?
学生:实现了。
老师:那是一个什么主意呢?
学生:让乌鸦开口唱歌。
老师:你只能算半个狐狸。
学生:狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。(掌声响起。)
老师:最后得到了吗?“肉”这个字怎么写?观察一下。拿出你的右手,跟随老师写“肉”字。(并引导生组词。)
点评:“作者思有路,遵路识斯真。”教者牢牢抓住课文故事的宏观逻辑顺序,由“问候”向“关心”“推进”;由“关心”向“夸赞”“升腾”。层层递进,有序展开,避免了单调的平面重复,引导学生一个台阶一个台阶向上攀登。学生既切实受到语言生动性、丰富性的感染,又隐约接受了语言条理性、逻辑性的熏陶。
 
五、高潮:重组文本故事,提升言语能力。
老师:现在同学们轻松一刻,有几个智力挑战题,考考你们。(出示题目)谁会做?
学生:第一次,狐狸向乌鸦问候,乌鸦没有回答。
老师:掌声。第二题,想不想试一试?
学生:第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了一眼,没有回答。(掌声。)
老师:谁再说一次?
学生:第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了狐狸一眼,没有管他。
老师:猜猜看。老师第三道题目会出什么呢?猜到了,你可以当老师了。
学生:第三次,狐狸怎样令乌鸦开口?
老师:谁会出题目?
学生:第三次,狐狸夸奖乌鸦……
老师:夸奖乌鸦什么?
学生:夸奖乌鸦羽毛漂亮,嗓子好听,乌鸦得意了,一张嘴,肉就掉了下来。(掌声。)
老师:老师是不是这样的题目呢?
(出示:第三次,狐狸夸赞        和         ,乌鸦          ,结果         。)这道题有深度了。谁来试一试?
学生:第三次,狐狸夸奖乌鸦的羽毛和嗓子,乌鸦很得意,结果肉就掉了下来。
老师:(掌声)。我们把这三道题目,连起来说,好不好?这个故事别人很熟悉,我们新编一个故事,故事是这样开头的,听:狐狸为了得到乌鸦嘴里的那片肉,第一次……第二次……第三次……会说吗?谁会连起来说?
学生:第一次,狐狸向乌鸦问候,乌鸦没理他。第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了一眼,没有回答。第三次,狐狸夸奖乌鸦的羽毛和嗓子,乌鸦很得意,结果肉就掉了下来。
老师:很好,(掌声),你们能不能向他一样,把这个故事重编一下呢?
生(齐声):狐狸为了得到乌鸦嘴里的那片肉,第一次,狐狸向乌鸦问候,乌鸦没理他。第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了一眼,没有回答。第三次,狐狸夸奖乌鸦的羽毛和嗓子,乌鸦很得意,结果肉就掉了下来。
老师:真不简单,老师为全班同学竖大拇指。老师要把黑板擦掉,你能不能把这个故事重编一下,不要忘记了第一次、第二次、第三次……谁来试一试?
生编说。
老师:谁能像他这样,把刚编的故事记下来?自己说一说,开始。
生自由讲故事。
老师:狐狸三次骗乌鸦说话,先是问候,接着关心他的孩子,最后夸奖他的羽毛和他的嗓子,狐狸最终的目的是什么呢?
学生:骗到乌鸦嘴里的那片肉。(板书:“骗”、“肉”)
老师:现在大家都很忙,哪里有那么多的时间听你讲那么长的故事啊?把黑板擦掉,要说简单的故事给大家听,(擦黑板)谁来讲个简单的故事?
学生:狐狸为了得到乌鸦嘴里的那片肉,(根据板书引导学生一起说)想了3次办法,最后得到了乌鸦嘴里的那片肉。
老师:谁再来说?
学生:狐狸为了得到乌鸦嘴里叼的那片肉,(强调“叼”)想了3次办法,最后骗到了乌鸦嘴里叼的那片肉。(掌声。)
学生:狐狸为了骗到乌鸦嘴里叼的那片肉,想了3次办法,最后骗到了那片肉。
老师:你真厉害,叫什么名字?( 李 浩 )
点评:遵循故事情节发展顺序,按照交际双方(表达者、接受者)怎样“言说”和如何“应对”两条线索,引导学生理清故事脉络,在此基础上重组故事,练习表述。这好像已经类似于中高年级的“简要”乃至“创造性”复述,要求似乎有点“超纲”,不过实际看来,只要引导得法,学生“跳一跳”还是可以“摘到桃子”的。
六、表达:言乌鸦想说之语,新编漫画故事。
老师:故事可以长说,也可以短说。你们的爸爸妈妈早就听过了这个故事,也学过了这个故事。你能不能新编一个“狐狸和乌鸦”的故事,给你家长听?不过,老师这里有个办法,想看吗?(出示课件)
 
老师:能看懂吗?乌鸦掉下了一个什么东西?
学生:录音带。
老师:这是谁的录音带?
学生:乌鸦的。
老师:想一想,他为什么要把录音带丢下去呢?
学生:乌鸦知道狡猾,就故意把录音带扔下去了。
老师:少了个词,乌鸦知道谁狡猾?(学生:狐狸)那么这一次,乌鸦上当了吗?(学生:没有)看来乌鸦“吃一堑长一智”了,人是要不断地学习啊,不能跌倒在同一个地方。故事有意思吧?那你回家编这个好听的故事,故事的名字叫——?
学生:(齐声)狐狸和乌鸦。
老师:不行,一听就是老故事。建议叫“狐狸和乌鸦的新编故事”吧。
老师:故事的开头是这样的。一起读(出示课件)。
学生:“过了几天,狐狸又看见乌鸦嘴里叼着一片肉……
老师:乌鸦嘴里的“肉”被狐狸骗走了,你有没有话对乌鸦说两句?
学生:下次遇到狐狸骗你,乌鸦你就把其他东西扔下去。
老师:这是现代版的。
学生:乌鸦,下次狐狸再骗你唱歌的时候,你就先把声音录起来,把磁带丢给他。
老师:孩子们,你看。大家多有智慧。让我们一起读黑板上的两个词语。
学生:叼肉、骗肉。
老师:下课!(掌声骤起。)
 
板书设计:
11.  狐狸     和      乌鸦
 
问候           没有回答
骗肉     关心            看了一眼   叼肉
         奉承            非常得意
 
狡猾             受骗

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