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《剪枝的学问》课堂实录

12-20 22:56:08  浏览次数:293次  栏目:苏教版三年级课堂实录

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    师:俗话说得好,生活处处皆学问,你的学问是从哪来?
    生:从书本中来
    生:从老师的话中来
    生:从家长那来
    师:今天这节课我们继续学习课文,齐读课题。“剪”是个生字,怎样记住它?
    生:上面是个前,下面是个刀。
    师:让我们再读课题。
    师:作者三进桃园,弄明白了一个什么道理呢?放声读课文,让老师听到你的的声音,要读得字字清楚,句句流畅。
    师:老师从同学们的眼神里知道了什么是求知若渴,教师准备了一些词语考考大家,出示词语。
    师:你知道不禁是什么意思?
    生:就是不由自主
    生齐读词语。
    师:为什么要剪枝,剪枝有怎样的学问,快速浏览课文,找出表示我心情的词语。
    生:满怀好奇  一脸疑惑  将信将疑  又惊又喜  着急
    师:你知道她为什么好奇嘛,她好奇的原因是什么?
    生:她想去看个究竟
    师:她看到了什么呢?
    师:你看到剪挥舞想到什么样的情景。
    生:枝条落地。
    生:毫不留情
    生:动作非常快
    生:动作很熟练
    师:你看着心疼吗?你是怎么想的?为什么要剪枝呢?
    生:这样的话桃子就会结的又大又好
    生:这么粗的枝条为什么要剪掉呢,剪掉了还怎样结桃子呢
    生:齐读
    师:谁来学一学王大伯的样子并说一说
    生:读王大伯说的话
    师:你觉得这个王大伯说的像不像?
    生:像
    师:谁再来学一学王大伯
    生:读王大伯说话
    师:听了王大伯的这段话你信吗?
    生:信,因为王大伯是种桃能手,他说话的话我一定相信
    师:你是从哪看出来他是种桃能手的?
    生:因为他种出来的桃子总是那么大那么甜
    师:还有同学有没有不同意见  
    生:我是将信将疑
    师:什么是将信将疑?
    生:就是有些相信有些不相信
    生:我相信他因为他是种桃能手,我不相信的是他是因为他把嫩嫩的
    枝条剪掉了能长出那么好的桃子。
    师:同学们闭上眼睛听教师读,想想你的眼前出现了什么?
    生:满树的桃花红云片片
      我已经闻到了桃花的香味了
    师:小作者在和他的朋友奔跑,心情非常兴奋很高兴,这时候他还将信将疑的了吗?
    生:不,我是更加相信了
    师:同学们一起拿起书读一读春天的桃园。
    生:齐读
    师:耳听为虚,眼见为实,小作者又一次来到了王大伯家的桃园,在夏季的桃园这次他又看见什么?
    师读这一段。
    师:你有什么感受?
    生:很漂亮,桃子很多(并有感情的朗读课文
      )
      桃子长得非常的好,长得全都红了而且每棵树上都挂满了桃子
    师:还有哪个同学想说一说自己的感受?
    生:我看到了那么多的桃子都流口水了
    生:又惊又喜
    生:王大伯去年说的那段话还真有道理呢
    师:这么可爱的桃子作者把它形容成什么?
    生:胖娃娃的脸蛋
    师:小朋友还有一个问题没有解决,他又惊又喜,同学们说说看他惊的原因是什么?
    生:他把枝子剪了还能长出这么好的桃子
    师:这么多又这么好的桃子是怎么得来的?
    生:是因为去年剪枝了,才能得到这么多的桃子,要是不剪的话桃子没有这么漂亮而且又少?
    师:你是怎么看出来的?
    生:如果不长的话枝条会疯长
    师:什么叫疯长?
    生:不停的长,疯狂的长
    师:剪少了枝条会怎样?
    生:减少了枝条,增加了桃子使桃子变甜了,增加了养份
    师:小作者还有一喜,你们想知道吗?
    生:想
    师:去年王大伯的话藏着一个道理,同学们自己读一读,看看是不是你也能体会出这个道理呢?
    生读书
    师:这段话藏着什么样的道理呢?谁来说一说
    生:我懂得了剪去了没有用的枝条就能保证有用的枝条长出果子
    生:要把好的留下来,不好的扔掉
    生:我得到了一份耕耘一份收获的道理
    生:剪少了枝条,增加了桃子
    师:对了,减少就是为了增加
    师小结:生活处处皆学问,愿同学们都做一个有心人。(略
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