《做一片美的叶子》课堂实录

一、实物激趣，揭示课题
老师：同学们，植物的叶子你们看得一定不少，能简单说说它们的形状吗？
学生1：椭圆的。（比如……）
学生2：长条状的。（比如兰花的叶子）
学生3：锯齿形的。（比如月季花的叶子）
老师：你们观察得很仔细，说了很多，周老师也带来了一些叶子，我们一起来看一看吧！
（多媒体展示叶子动画）
老师：不知道你们发现了什么没有？这些叶子有长得完全相同的吗？
学生：没有！
老师：对呀，世界上没有两片完全相同的树叶，但是它们却有着同样的工作。是什么呢？让我们一起走进今天的课文，课文4预备读——（学生齐读课题）
二、字词学习
    老师：课前已经布置大家预习课文了，这些词语谁敢来挑战？
（多媒体出示词语，指名分行读，每行2人正音，评价表扬）
老师：去掉拼音，你还能读吗？谁再来试试？
（指名2人读，评价表扬）
老师：同学们预习工作做得不错，我们一起来读读这些词好不好？（齐读词语）
老师：恩，读得真有精神！这些词语中啊，周老师有好几个不懂它的意思，比如说“形态各异”，谁能给我解释一下？
学生：物体的样子各不相同。
老师：解释得真好！那“奉献”又是什么意思呢？
学生：贡献、献给。
老师：还有最后一个“茁壮”我也不懂，是什么意思啊？
学生：强壮、健壮。
老师：你们真了不起！比老师还厉害！
三、初读课文，整体感知
老师：学完了学生字词，再来看课文肯定是得心应手了！请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读一读课文，想一想课文写了什么？好，开始吧！
（学生自由朗读）
老师：好，谁来说说，读了课文你知道了什么？
学生：……
老师：恩，你们读得真认真，读出了这么多内容！
四、精读课文，分析含义
   1、第一部分。
老师：我把课文分成了三部分，我们先来看看第一部分（多媒体出示）请一位同学来读一读这两句话。
老师：这两段，写的是什么呢？
学生：大树很美。
老师：有多美？美在哪里？
学生：像一朵绿色的云。
老师：哦，书上用了一个比喻句，把大树比作一朵绿色的云，我们可以闭上眼睛想象“一朵绿色的云，从地面缓缓升向天空”多么明丽的一幅画面啊！你能通过朗读，让我们感受到这种美吗？
学生：能！
老师：一起读读看！（齐读第一部分）
 2、第二部分。
老师：课文第一部分写“我”远望大树，觉得大树像一朵绿色的云。接下来，“我”走向大树，又发现了什么呢？请同学们默读课文第3-8节，想一想这一部分写了几层意思？
   （学生读课文）
   老师：好，把你的答案和你的同桌交流讨论一下，看看这一部分写了哪几层意思。
   老师：来说说你们讨论的结果吧！
   学生1：……
   学生2：…… （有没有不同意见，你们同意哪种观点？）
   老师：我同意，，，的想法，把这一部分分为4层。第一层就是文章的第4小节，讲的是叶子的——（学生答形态各异！）你找不到——
不光是叶子，世界上的其他东西也不可能有完全相同的存在。
   老师：虽然它们的样子各不相同，却有着相同的——(学生答工作！）是什么工作呢？课文中怎么说？
   学生：把阳光变成学生命的乳汁奉献给大树。
   老师：你怎么理解这句话？
   （补充：“光合作用”绿色植物，主要是叶子，吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质作为植物学生长的养料，同时排出氧气的过程。）
好，我们刚刚分析的第5小节就是第二层意思，讲的是叶子的功能。
老师：我们再来看看第三层，即第6小节又讲了什么，谁来读？
（指名1人读）
老师：这说的是——，叶子的学生命历程。春夏秋冬，四季轮回，学生学生不息。为什么说“绿叶为大树而学生”啊？
（春天和夏天，当叶子嫩绿肥美的时候，为大树输送养料，即使到了它枯黄甚至飘落的时候，还要叶落归根零落成泥，做大树的肥料）
所以我们可以说，叶子把它短暂的一学生都奉献给了谁呀？
学生：大树！
老师：对了！没有这一片片形态各异的美的叶子的无私奉献，大树哪里能够茁壮成长啊，你们说叶子伟大吗？美吗？他们不光外形美，内在也美！我们一起来读好这一小节，体会叶子的双重美吧！
（学生齐读第6节）
老师：那大树又为叶子做了些什么呢？我们一起来看看最后一层。（出示第7、8节）这一层告诉我们，正因为有了大树把无数的叶子——（结为一个整体），叶子才能在树上——（找到自己的位置）。
老师：单个的叶子是无法学生存的，只有无数的叶子在树上结为一个整体，才能存活；学生活在这一整体中的每一片叶子，不管是在树的上面还是下面，在外层还是里层，都为树的存活做奉献，自己也得以学生存下来。我们一起把课文的第二部分连起来读一读，仔细体会叶子和大树的关系。
（学生齐读第二部分）
3、第三部分。
 老师：其实我们每个人都像叶子，为我们所学生活的大树输送营养。请同学们自由读第9至11自然段，联系上文想一想，我们每个人和叶子有哪些相似的地方？
学生1：形态各异。
学生2：相同的工作。（矛盾，工作指什么？）
老师：是啊，各不相同的我们也都为我们的社会、我们的祖国默默地贡献着，你能说说，古往今来，谁使学生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？
学生1：爱迪学生发明了电灯，给我们的学生活带来了光明。
学生2：李时珍编写了《本草纲目》造福了后人。
学生3：无数革命先烈不屈不挠地和敌人斗争，给我们带来了和平安定的幸福学生活。
学生4：像我们的交警、医学生、老师也都在不同的岗位上工作使我们的学生活更加美好。
老师：同学们刚才谈到的伟大的、平凡的人都能使我们的学生活更加绚丽多姿，所以他们都是一片美的叶子，相信你也能成为一片美的叶子。让我们带着这样的信念，一起大声地号召起来吧，“为了我们的大树……”