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赛课一等奖《盘古开天地》教学实录,http://www.170xue.com
学生：反复无常的四季，我知道，这是盘古起伏不定的心情。
老师：非常欣赏你的想象力，你的语言感动了我！
生说得越来越踊跃，越来越动情……
老师：我看到了，孩子们正插上想象的翅膀，越飞越高，在神话的世界尽情翱翔！
老师：难怪有人说，“读书最高的境界，是把一句话（指板书：化作万物）读成一幅画（指变换的句式）！”孩子们，你们做到了！
五、示范复述，总结线索
老师：请读这句话！（指课题）
学生：盘古开天地
老师：老师想试着把这句话读成一幅连环的画，送给大家。
（老师配乐对画面讲《盘古开天地》的故事。故事讲完，适当让音乐延续，让语文课堂保持静寂。）
【我们的语文语文课堂需要适当的静，让其回味，促其思考。】
老师：听老师讲故事，什 么地方值得你学习？
学生：老师绘声绘色。
老师：这才令人感动。
学生：老师按顺序讲，先讲盘古“抡斧猛劈”，接着讲“顶天蹬地”，最后“化作万物”。
老师：当天地一片混沌，是盘古——；当天地渐渐分开，是盘古——；当天地稳固，盘古把他的身体——。这是有顺序、有条理。
【总结板书，总结复述故事的方法。】
六、升华中心，布置练习
老师：同学们，听了老师的故事，看了动人的画面，一定有话对盘古说，一句话表达！
学生：盘古，你真伟大！
学生：盘古，你真了不起！
老师：依你们看，盘古什 么地方伟大？什 么地方了不起？
学生：他为了开天地坚持不懈！
学生：他把自己的一切都奉献给人间。
老师：你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓……，归根结底，是一种创造的精神品质！
老师：此时此刻，当我再次面对“创造”，不禁肃然起敬。（转向黑板上龙飞凤舞的“创造”二字，擦掉它！）这一次，我只敢一笔一画，怀着崇敬之心，敬佩之情去认认真真地写好它！（老师在田字格里，一笔一画，正楷，红色，书写“创造”）
老师：请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写“创造”！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！
学生在田字格里用心写“创造”。
老师：（展示好的书法作品）看！只有这样写字，才是真正理 解了的！
【再一次对“创造”进行深刻地解读，升华中心！再次印证中国字是世界上最伟大的文字，一笔一画皆是情！】
老师：同学们，创造就从这节课开始！下堂课，你们要学老师这样，有条理、大胆想象、绘声绘色地讲述这个神奇而伟大的神话故事。老师期待你们的成功！
本课获深圳市福田区语文阅读教学竞赛特等奖第一名，并获邀面向全区老师公开展示。许多学校纷纷录制了本节课光盘发给学校的老师作为示范学习。课后听课老师都希望能得到这份语文课堂实录。本课的教学设计者为深圳市荔园小学的谢佳芮老师（曾获品德与生活、语文学科教学比赛特等奖，所撰写论文、诗歌在全国刊物发表且获一等奖）和教研室的赵家英主任（市骨干教师，辅导徒弟参赛均获市、区特等、一等奖项）。
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，赛课一等奖《盘古开天地》教学实录
