浪漫的教育

　　我喜欢一抬头，就碰到那新生的枝蔓；我喜欢一俯身就闻到那淡淡的清新；我喜欢一蹙眉，就看到那轻逸的云层；我喜欢一凝思，就坠入那清幽的谷底；我喜欢案头一角有她的身影，为书作伞为我做伴，远离尘嚣远离浮华。
　　她就是文竹，我案头难得的一道风景；她就是我心间的一缕青云。
　　学生每天进进出出办公室，都会在离开时看一眼文竹，脸上浮现一抹淡淡的微笑。我不曾揣摩他们笑的内容，但我想，能够留心这道风景的人，必细心有心，懂得品味生活。
　　办公室除了老师就是一摞摞教科书，总让人感觉视觉枯燥。这就犹如单调的旷野，需要欣欣树木涓涓流水，为之增添一份生机一份诗意。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，斗室亦如此。有了绿色才有生机，有了缜密的心思，才有多彩的生活。对生命的呵护又何尝不需要一种耐心和期盼呢？
　　从路边堆放的乱石中，我挑了几块光滑休气的石子。就这样，丝毫不引人注目却又很朴实的石子，经过秀手雕琢也会另有一番韵致。回到办公室，我把石子洗干净、晒干。然后用碳素笔涂抹几棵劲竹旁边再题上几句自己喜爱的诗句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远、宁可食无肉不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗……石子立在花盆中，立即增添了不少情趣。许多时候，兴致一来，我常弯腰挑拣一些石子，路人常投来不解 的目光，我也只是回之以淡淡一笑。不知者以为我在寻宝，知我者会其意。
　　案头多了些这样的石头，这学生感到新奇，总问我从哪里买的，我告诉他们自己做的，他们很是羡慕。一次，一个学生腼腆的向我索要，我又不好拒绝，就让她找一块儿喜欢的石头，我可以帮助她雕琢雕琢。她 挑选了好多石头洗的很干净，摆在我桌前，于是，我帮她 画了几棵竹子，再写上她喜欢的诗句。后来的日子里，陆续的有些认识的和不认识的学生都来让我雕琢石头。我既惭愧自己的拙作拿不出手又倍感欣慰也受宠若惊，忙的不亦乐乎！
　　其实我的字很一般，我的画也很简单，那些诗句也很寻常，那些石头也很普通；可是，当我们用心去寻找自己认为美好的石头和用细腻的情感刻那些诗画时，拙石便有了灵气，平凡之中又有一种韵味，只是要我们慢慢地去体悟。
　　学生已经不再把那石头看作是块烂石头，而是见怡情养性的石头。其实，这就无形之中教育了学生：用一双寻美的眼睛去发现平凡生活中未琢的璞于；用一颗平静的心去感受生活中无处不在的美，有时是我们缺少发现美的眼睛。
　　浪漫不一定是惊天动地，浪漫不一定是那一簇娇艳的玫瑰，即使是一株纤细的小草都可以演绎浪漫的故事。
　　有心才会与浪漫约会。